【摘 要】
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幼儿园课程表现性目标取向是与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神一致的课程目标取向之一,即尊重幼儿的个性差异、多元化,尊重幼儿的主体地位
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幼儿园课程表现性目标取向是与《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神一致的课程目标取向之一,即尊重幼儿的个性差异、多元化,尊重幼儿的主体地位。但是,幼儿教师的课程行为中还有许多违背了表现性目标的精神,主要表现在幼儿园课程内容选择与组织方面,幼儿园课程实施与评价方面。
Kindergarten Curriculum Performance Targeting is one of the goals of the curriculum that is consistent with the spirit of “Guidelines for Kindergarten Education (Trial)” and “Guide for Learning and Development of 3-6-year-olds”, that is, respecting children’s personality differences, diversification and respect for young children The dominant position. However, many preschool teacher’s curriculum behavior violates the spirit of expressive goals, mainly in kindergarten curriculum content selection and organization, kindergarten curriculum implementation and evaluation.
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