摘 要： 冰心老人告诉过我们：“有了爱，便有了一切，有了爱，才有教育的先机。”在18年的教育生涯中，笔者深深地体会到：要想做好班主任工作，就必须爱学生。教师只有爱学生，才能激励学生健康成长；只有爱学生，才能塑造学生美好的心灵；也只有爱学生，才能开启学生的心灵，创造教育的奇迹。下面笔者就结合自己的班主任工作实践谈几点体会。
　　关键词： 言传身教；育人；爱心
　　一、潜移默化，身正为范
　　班主任是一个班级的管理者，学生心中是充满了敬畏的，班主任的一言一行，一举一动都会被这些充满好奇心和具有模仿心理的孩子所关注。教师严谨负责的教学态度，对学生的真诚的感情，细致独到的工作方法，往往会被学生所留意所模仿。教师的言谈举止对学生的影响是深刻的。言传不如身教，班主任要在潜移默化中影响孩子，班主任的言行举止都会在无意间熏陶着孩子。因此，班主任应注意塑造高尚的道德人格、珍贵的品质，具有强烈的爱心，耐心，责任心，坦诚守信，文明礼貌，热爱劳动，用积极乐观的生活态度和积极进取的精神感染学生，拂走孩子头顶的阴云，鼓励他们勇往直前。教师一个微小的举动，一个鼓励的微笑，一个真诚的眼神都能达到“此时无声胜有声”的效果。班主任就是孩子的标杆，在他们的价值观没有形成之前要以自己美好的品德、规范的言行去影响他们，真正做到为人师表。所以，当我要求学生做到时，我总是自己首先做到。比如，课间操，学生的状态并不好，做操时不用力气，动作不到位，一个个就像霜打的茄子，无精打采。于是，我和学生约定，老师和大家一起做操，比比谁做得好。学生们一看班主任老师也认真地做广播体操，在我的带动下，学生们各个精神抖擞，做操时动作到位，做到了快静齐。并且，在学校的体操比赛中获得第一名。
　　二、教之以才，导之以德
　　德育是班主任工作的一个重要组成部分。但丁说过：“道德常常能填补智慧的缺陷。”在新课改背景下，我们走的是素质教育之路，要培养的是德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。因此，做一名合格的班主任要紧抓学生的德育工作。在“教书”的同时，不忘“育人”。教育是个循序渐进的过程，高尚的道德情操不是一朝一夕能形成的。这就要求班主任把德育工作渗透到班级管理的每一步。从学生身边发生的小事到以德育为主题的班会；从爱自己、爱父母到爱集体、爱国家。这样一点一滴地培养学生良好的品质。为了使学生切身感受到德育的效果，我在班级开辟了“雷锋时间”。每天利用放学前20分钟的时间，让同学们分享一下这一天自己做了哪些好人好事，或是看到他人的模范事迹受到了什么启发，也可以与大家分享一下看到的一个感人故事的体会。慢慢地，学生由最初的不爱参与或是敷衍了事发展到后来的积极踊跃，认真完成。现在，每学期的开学典礼，我班学生都主动帮助低年级的小同学搬椅子。这样看似不起眼的20分钟逐渐累积起来，就会变成改变学生一生的财富。此外，每年的学雷锋日我都会带领学生走出课堂，践行雷锋精神。打扫校园周边环境，义务清洁校车，到孤寡老人家中进行慰问劳动等等。学生对于这样的活动总是兴致很高，而且教育效果显著。就这样日积月累，同学们从一件件小事中学到了很多书本上没有的东西。娇生惯养的独生子女学会关心父母了；孤僻内向的同学懂得热爱集体，融入班級了；“问题”学生也变得乐于助人了。所以我常说德育不是一个任务，而是深扎在每个教学环节中的一种意识，一种责任。
　　三、春风化雨，润物无声
　　苏霍姆林斯基曾说过：“教育，首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及幼小的心灵。在这里谁有耐心和细心，谁就能取得成功。”班主任不该是高高在上的领导者、决策者，而应该做学生学习上的引路人，生活上的知心人。以心灵接近心灵，用关爱赢得关爱。班主任要以一颗热忱之心投入到日常工作当中，用爱去诱发美好的行为，用爱去塑造美好的心灵。班里有一个学生，成绩差、纪律差，经常与本班和其他班级的同学打架，讲脏话，是个典型的问题学生。但是我没有放弃他，更没有轻视他。而是在平时的了解与观察中努力寻找他身上的优点。发现他体育方面较好，特别是长跑，我就推荐他做班级的体育委员。并把放学管理路队的任务也交给他负责。他的积极性被调动起来，连学习兴趣也逐渐增强。我就利用课余时间帮助他学习以前拉下的课程。慢慢的，他的成绩提高了，纪律、卫生等方面的表现也有明显的改善，而且他的班级荣誉感特别强，多次在运动会上为班级争得荣誉。故而笔者常说：爱的教育是最行之有效的教育。正如冰心所说：“有了爱便有了一切。”
　　在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。笔者相信：爱在点滴，今生无悔！
　　作者简介：
　　高菊（1974.11～），女，辽宁省盘锦市盘山县人，本科，小学高级，班主任工作。