全面提升组织力背景下激发高校教师党支部活力研究

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本文在全面提升组织力背景下,提出激发高校教师党支部活力的意义,通过调研高校教师党支部存在的问题、原因从而研究出激发高校教师党支部活力的创新措施.
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一、 话语权转向学生——表达的精彩  在现实生活中,我们老师的课堂(特别是小学高年级的语文课堂),常常是老师在讲台上妙语连珠、神采飞扬,当老师抛出问题后,底下的学生却是默不作声、低眉不语。有些高年级语文老师常常暗自思忖:是学生大了,不愿表现自己了,还是……我想,如果我们老师能试着把课堂上的单口相声,变成“双簧”或对口或群口相声,甚至是“百姓大舞台”,我相信,你的课堂一定会是群英荟萃、热闹非凡。  
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学生在阅读中汲取文学的养分,为写作打下基础;而通过写作训练,又有效地调动了储备的知识,使知识得以重组,加速其内化的过程。可见,“读”和“写”犹如人的手足,密不可分,又相辅相成。特级教师于永正说过:“阅读教学中,为读写结合选好结合点,进行写的训练,会使阅读教学大为增值。”通过研习于老师的教学案例和我个人的一些心得体会,我以为读写结合应有以下教学策略:  [策略一]以关键词语为结合点  关键词语我认为
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习作教学,要教会学生体验生活,描绘生活。体验是描绘的前提,描绘是体验的升华,只有两者完美结合,习作才会文情并茂,激发儿童的创造力。笔者从以下几个方面进行了生活体验习作教学实践,取得了一定的成效。  一、 创设体验活动,激发创作灵感  从生活到习作,中间要经过选材、提炼、加工的过程。小学生对生活的体验常常无意注意多于有意注意,经历的事情多数只留下表象,提笔写作时,往往“无话可说”“无物可写”。为此教
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一、 创设情境,读词导入  1. 同学们,今天我们继续学习《团团和圆圆》。上一节课我们已经知道团团圆圆是两只熊猫的名字。我们来喊一喊它们的名字,把它们请出来?  2. (出示词语:团团 圆圆)这两个词后面一个字是轻声,读轻声字要短而快。指名读、齐读。  3. 看,在同学们的呼喊声中,团团圆圆来了。(把团团圆圆的图片贴在黑板上)接下来,团团圆圆要检查大家上节课的词语学习情况,读得好就将送出熊猫勋章一
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