已经是很久以前的事了，曾与同事一道，依次造访过3所兄弟学校，可没来由地，总有些思绪缠在心头，总有些画面在脑海中定格。
　　画
　　十四位老师，百余名学生，坚守在一所偏僻的山村小学。那小学，就是小百户镇老母小学，就在那绵延的山的深处。
　　四株数百年的古木，一眼澄澈的泉水，踏着石阶攀援而上，逐一映入眼帘：古木葱郁，苍劲遒异；泉眼清冽，晶莹剔透。
　　这片狭窄的土地，这方简陋的校园，却为何吸引了更多的目光，却为何走来了更多的脚步？
　　“山谷藏龙气，学堂卧虎生。”校门上的对联如是言；“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。”刘禹锡老先生亦如是言。看来，我需要寻找“仙”的踪影，搜索“龙”的足迹，倾听“虎”的啸声，领略“德”的香馨。我需要寻找，匍匐身心，轻叩泥土的心跳。
　　我顺着清冽的泉眼寻找，我循着古木的虬根寻找，我沿着崎岖的石阶寻找，我走进教室宿舍、走进校园的每一个角落寻找，我找到的是清洁的精神，是责任的光辉，是大爱的雨露，是坚持的操守。
　　十四双勤劳有力的手，把学校当作家，把家收拾得干净温馨；十四颗细腻恬淡的心，把学生当作自己的孩子，把孩子们照料得笑靥如花；十四双踏踏实实的脚，把荆棘踩成坦途，把坦途走得五彩缤纷。
　　这需要拒绝纷繁诱惑的勇气，拒绝舒适的生活，拒绝平坦的马路，拒绝繁华的喧嚣，拒绝夫唱妇随的甜蜜，甚至灯红酒绿的开怀；这需要淡泊名利的抉择，居荒野，隐山林，拒绝浮躁的世态侵袭；这需要坚守孤独的志气，扎下根，让脚下盘根错节，紧抱成团，凝结成坚实的脚印；这还需要热爱这片土地的深情，需要一颗火热的心，红透这片土地。
　　这是画，有山、有水、有人家、有阳光、有蓝天白云，有坚守的旗帜迎风飘扬。
　　这是路，爱和责任就是这路上最美的鲜花，这鲜花，需要更多地，在人间生长和绽放。
　　诗
　　大莫古镇麻舍所村，远近闻名的地方。梨子飘香，微风带甜。两年前，我曾到过这里，尝过这里的特产，至今依旧口齿留香，心底留蜜。但为人师者，梨子的香味固然令人怦然心动，更让人心动的还是麻舍所小学，还是麻舍所小学的师生们。
　　学校坐落在麻舍所村村头，占地面积并不大，却非常精致，散发着芳香，丰满而特别。三幢并不高大的校舍围成心形，校园中央的花坛中，成排成簇的树木，挨挨挤挤、了无缝隙。校园的东北角，繁茂的叶子花，颜色红得发紫，仿佛是燃烧的火焰，生机盎然。
　　师生们过着精致的生活。教学、活动、学习、成长，井井有条。花台上，摸不到一点灰尘；走道上，看不到一片垃圾；教室里、宿舍里、办公室里，桌椅、物品摆放有序，细致入微。走进展览室，孩子们的一幅幅画，一件件手工作品，构思巧妙、美轮美奂；走进课堂教学，同学们才思敏捷，与老师一道，让课堂有声有色、流光溢彩；走进评课现场，老师们积极参与、一丝不苟；走进活动课教室，小歌唱家正激情放歌，小画家正挥毫泼墨，做手工的正巧手翻飞……
　　麻舍所小学就是一首莎翁的十四行诗，梨子的传说就是它最美的韵脚；精致，则是它温婉的节奏。这诗，不是粗犷，不是辽远，是铺向师生心灵的晴朗。
　　歌
　　清晨，跨进召夸小学校园，旋即走进教室听课，老师执教的是《蒲公英的梦》，课上得很精彩，让听课者如沐春风，如浴秋阳，四十分钟的时间转瞬即逝。随之是评课，组织得有条不紊，张弛有度，教师们各抒己见，对这堂课的优缺点逐一剖析，听者颔首，不停地记着笔记。
　　走进校园，各种设施设备齐全。篮球场、足球场、跑道敞开怀抱，虚位以待；教学楼、学生宿舍、餐厅刚建不久，高高耸立。像磁铁一样吸引我们的还是学校的教学教研，那是日积月累的积淀，让厚重感油然而生。
　　如果说召夸小学是一首歌，那么，教学与教研就是歌的一对翅膀，教师与学生就是歌中跳跃的音符，特色鲜明就是歌中轻歌曼舞的精灵。
　　这歌，昭示的是持之以恒的上下求索，是坚持不懈的金石磨砺，是一条叫作坚持的路，伸向河的彼岸，伸向鲜花盛开的方向。
　　路，需要生长，向宽处，向远处，向更远的地方。
　　◇责任编辑：晏祥辉◇