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2011年5月28日至6月4日，我院第四期赴新加坡师生考察团一行32人赴新加坡南洋理工學院考察交流学习。因为学院领导具有了前瞻意识和国际化视角、国际化思维，我们才有机会走出国门来到新加坡，真正地感受到国际化思维的美妙之处。
我们主要通过专题报告、实地参观与交流研讨的方式完成考察、培训、学习。分别听了《新加坡的教育体系》、《南洋理工学院的概况概貌》、《新加坡的历史简介和经济简介》、《南洋理工学院的组织结构》、《南洋理工学院学生心智培育与管理》、《南洋理工学院的人力资源开发》等专题报告，并对南洋理工学院信息科技系、工商管理系、设计系、互动与数据媒体系、工程系实验实训设施和管理进行了实地考察，参观了图书馆、体育场等基础设施，还就工会、资产设备管理、招生、学生管理和毕业典礼、校园文化、教师招聘、人力资源开发、对内对外宣传等方面的工作进行了深入的研讨。
经过紧张的参观、交流、研讨，我们初步了解了新加坡的国民教育体系与职业技术教育的发展，深刻感受到了南洋理工学院的办学特色。南洋理工学院在新加坡有很高的社会地位，该学院的发展代表了新加坡高等职业教育的发展，体现着国家办学理念，该学院凭借先进的办学理念、优良的办学条件、和谐的文化氛围，对学生进行素养和技能培养，办学水平走在世界高等职业教育发展的前列。
对新加坡南洋理工学院一周的考察，主要的体会有以下几点：
一、新加坡国民的素养非常高
1、新加坡国民教育的宗旨非常简单、明了
其国民教育的宗旨包括（1）新加坡是我们的家园，我们的归属地。（2）我们要维护种族和宗教和谐。（3）任人唯贤，推崇廉洁。（4）没人亏欠新加坡，我们要自力更生。（5）要全面防卫我们的家园。涉及到社区防卫、经济防卫、军事防卫、心理防卫、民事防卫。（6）对未来充满信心。
2、新加坡国民具有强烈的责任感
新加坡的国民教育体系非常科学，对新加坡人价值观教育从幼儿园、小学、中学、到大学的教育是一个连续的过程，在大学教育中不是刻意地去上理论课，而是塑造一个环境，从环境中自然地学到怎样做人、做项目，从环境中慢慢地历练他们，从合作中、做项目中学习到人与人之间需要合作，人不能脱离团体，在企业中通过做项目会改变学生的思想，在企业中产品质量只有100%，差一点都不成。在学校里以轻松的方式指导学生的价值观，以座谈会、研讨会、社团活动、公益活动等多种形式引导学生。在新加坡，我们没有见到有谁去抱怨社会、抱怨政府、抱怨学校环境，我们听到的是对政府和制度的绝对服从和用积极行动去适应每一条政策法规。每一位男性公民都义不容辞地认为服兵役是理所当然的事情，没有任何逃避的言辞。
发自于心的责任感和严谨务实的工作精神，是新加坡能在建国仅几十年就取得辉煌成绩的基石。
3、新加坡公民具有很普及的公益意识
在新加坡去帮助更需要帮助的人，是公民的责任。谁要是没有做过义工，简直就是天方夜谭。新加坡南洋理工学院工程系的学生去帮助学习有困难的学生补习，在学院的餐厅请老年人吃饭、听唱歌、看表演等，为老年人的生活增添色彩。学院还组织学生到柬埔寨、越南、老挝等国家去做义工。在新加坡做义工、从事志愿活动蔚然成风，在大学生的离校证书中都会有义工记录。
4、积极向上的工作状态
在新加坡参观、考察、学习的时间里，无论导游还是南洋理工学院授课教师都多次提到新加坡政府（新加坡国民）的危机意识、超前意识、合作意识、务实精神，我们随处可见新加坡国民积极向上、团结协作、共同奋斗的思想意识，真正地践行了新加坡国民教育的宗旨。新加坡政府在领土有限、资源缺乏的自然条件下，无畏困难，正视现实问题，超前预测未来，务实布署工作，服务于民的政府深得民心，处处都有无形的凝聚力，国民齐心协力共建家园、共享财富。
5、危机意识和前瞻意识
新加坡是地理位置非常有优势的国家，每年有收入惊人的港口费用。但是几乎每一位新加坡人，都在反复述说着“我们是个任何东西都要靠进口的国家，我们什么都没有。”这种危机意识，使得人们人尽其才、物尽其用，节约能源、水源等已经成为了一种常态化、习惯化。新加坡政府的填海造田、政府组屋政策、新生水政策等等，都在证明着新加坡人的危机意识和前瞻意识，新加坡是一个国际化的国家。
6、敬业精神和合作意识
按理工学院的安排，负责接待我们的老师们都非常具有合作意识和敬业精神。接待我们的两位蔡老师和司徒老师、林老师等都会牺牲个人下班时间，专门陪同我们师生去参观、游览新加坡的美景。每一位我们所接触过的新加坡老师，最打动我们的不是他们的专业水准，因为时间太短没有机会去深入了解，但是他们在整个行程安排中给予我们无微不至的照顾，让我们真正了解到什么是新加坡式的敬业精神和合作意识。
二、新加坡南洋理工学院的先进理念和优化的建设管理体系
1、教育与服务兼顾的专业建设目标
南洋理工学院有两大办学使命：一是为学生及学员提供优质的教育和培训，使他们成为国家培育发展专才，并为新加坡的科技、经济及社会发展服务；一是利用自身资源、专才、创意及创新能力满足企业及工业界的发展需求，配合新加坡发展的努力，积极参与社会建设及推动国家发展。新加坡的高职专业建设目标不仅提出培养技能型人才，同时有效发挥学校雄厚的师资、科研力量承接专业项目，直接服务社会。
2、品德过硬、资深从业经验的师资队伍
南洋理工学院引进教师的基本条件：本科学历以上，必须具有5年以上与专业相关的企业工作经验，具有过硬的人格、品德。先看品德、再看经验和大学毕业院校。品德具有一票否决权。南洋理工学院有专门的机构为新引进教师做为期3个月的师资培训，专业系部为新引进教师配一对一指导教师，新引进教师在随后的两年内不间断得到校内教学方面的培训，提高教学能力。南洋理工学院师资引进首先考虑教师的资深企业工作经验和愿意从事教学的意愿；其次加强教学理念、教学方法培训，使其胜任教学工作。
3、刚性薪酬制度
南洋理工学院对教师的考核内容包括个人素质、教学能力和非教学能力三项，教师薪酬在招聘入职时商议确定，不与工作量挂钩，不公开，年度奖金根据当年效益确定。教师薪酬只升不降，刚性的薪酬制度稳定了教学师资队伍；与工作量不挂钩的薪酬制度，激励教师从事专业项目开发，提升专业执教能力和社会影响力；教师薪酬不公开，形成教师工作的竞争氛围。
4、教学工厂的项目化教学模式
南洋理工学院无论工科还是商科，各专业均设有“教学工厂”，学校超市是工商管理系的“教学工厂”，学生分批分班经营管理超市，工科类系部则校企共建配备尖端设备的校内教学工厂，承接诸如樟宜机场的机桥控制软件、地铁收票闸门等企业真实项目。
南洋理工学院“教学工厂”中的专业项目，由学校统一受理，负责项目开发的专业教师以个人名义与合作单位签约，责任到人，项目收益由校方分配。项目来源多数基于南洋理工学院的社会品牌和专业教师的研发社会影响力，部分项目由相关政府主管部门搭桥牵线，校企政合作，服务社会，多方共赢。
南洋理工学院规定每一个项目开发过程中，必须有学生介入，师生共同完成。学生从需参加每学期学期项目的人员中分配，由于每一个项目开发时间长短不一，每学期从事学期项目的学生不断更换，项目负责教师需统筹安排不同时间段参与学生可胜任的工作。教学工厂的项目化教学模式中，注重的是让学生亲历实际工作项目，承接力所能及的任务，体验真实的工作，并不强调学生参加从接受到验收的完整项目过程。与实际工作中一致，每个项目由多个成员分工完成。
5、双轨制教学的组织安排
南洋理工学院各专业的学制为3年。南洋理工学院第一、第二学年为专业宽基础理论培训和学期小型项目，第三学年为专向培训、全日制项目研发和企业实习。所有的专业在第三学年都实行双轨制教学模式，把学生分为A、B两组，第一学期A组开展专向培训、B组做全日制项目和企业实习，第二学期再对调。这样保证每年都有学生与老师一起做项目，而且满足了学生到企业实习不间断，企业生产不断线。
6、严格的考试纪律
南洋理工学院注重技能训练，实行项目化教学，但并未取消考试，反而是制定了比我们国内更严格的考试纪律。南洋理工学院每门课程一般有期中的分段考试和最后的期末考试，学期期末考试由各系部统一组织，凡是考试作弊者取消作弊学期所有课程的考试成绩，并需重新缴纳一学期的学费。
7、组织无界化的教学管理理念
项目无界化、师生无界化、系部无界化，南洋理工学院的无界化管理理念，充分整合资源、有效使用教学资源，达到社会财富最大化目标。无界化管理理念的精华之处是营造了合作氛围，项目开发中，不同系部师生之间无报酬的相互帮助，齐心协力完成任务，共建学校品牌，学校与个人共同受益。
8、开放式的学生心智教育与管理
南洋理工学院的心智教育与管理分为国民教育、职业能力、课外活动、校园环境、辅导与管理五个方面。学生心智教育主要是通过学生社团的各项活动而实施。社团活动多数为非专业的活动项目，如交响乐团、国家青年成就奖学会、环保小组等。学生的心智培育、人格培养从学生入校即开始，学生每个学期参加自己感兴趣的社团，通过社团活动过程，感受并提升爱国、爱岗、公民与职业道德、与人交流、与人合作等核心能力。
9、学生辅导实行导师制
新加坡学生的思政教育新颖之处在于从活动中感悟，在不间断的活动中无形地提升素质。南洋理工学院学生均为走读生，不住校，未单独设置专门的学生管理机构，学生辅导实行导师制，每位学生入校即安排三年不断线的专业指导教师，专业指导老师不仅负责专业指导，而且三年不间断关注学生的思想动态，及时进行心理疏导。每位导师都是用真心对待学生，用发自于心的责任感指导好学生，成为学生的良师益友和沟通的桥梁，定期安排形式多样的活动，学生毕业后老师还要跟踪记录学生的成长足迹。
10、校园环境设施的人性化建設和管理，突显了学生至上的意识
为了安全起见，南洋理工学院的校园内没有盲点，尽量是开阔、畅通的，实行人车分流。最美的地方是在校园中间，在食堂就可以看到花园。每个系都是独立学院，用走廊连接起每一个教学系。每个走廊里都有可供学生为笔记本电脑充电的柜子，走廊里还有可供休息、学习的桌椅。校园内随处可以看到电子表，图书馆有自由讨论区，校园里有攀岩墙、游泳馆、体育馆、健身房、演播厅、社团活动室、学生超市等，楼道里还有心脏起搏器等设施。随处都体现出了学生至上的意识。
11、以人为本的智慧型学校
学院有团队精神、创新能力、栽培和关怀、发展能力、勇于尝试等综合能力五个价值观，以人为本。每一位教职员工都有他自己的特质，为每一位教职员工制定一套完善的人力资源发展系统，提升教职员工的技能，发挥人力资源的优势。激励教师们发掘内在潜能，不断自我更新，与工业发展同步并行。遵循“超越现有工作经验、超越现今的职位、超越现处的部门、超越现今概况、超越理工学院外、超越国土”等“六超越”培训原则。
使用有电子服务、电子控制能源、实施校园一卡通等科技化手段，用电子手段、智慧卡等减少行政人员，学院是教学的、科技的地方，图书馆的智能化、办公文件传输的智能化、创新中心等，都在说明新加坡南洋理工学院是一所智慧型校园。
在新加坡的七天时间里，每天都在满满的收获中度过，这七天的经历对于我们每个人，都是一笔无法估量的巨大财富。南洋理工学院先进的办学理念、科学的管理制度、人性化教育手段等都值得我们学习和借鉴。这次走出中国看世界的经历让我们对高职教育的前景充满了信心和希望。我们发自于心地期望，能够把所学所感运用到实际工作中，扬帆起航，为高等职业教育的国际化发展创造更多的剩余价值!
我们主要通过专题报告、实地参观与交流研讨的方式完成考察、培训、学习。分别听了《新加坡的教育体系》、《南洋理工学院的概况概貌》、《新加坡的历史简介和经济简介》、《南洋理工学院的组织结构》、《南洋理工学院学生心智培育与管理》、《南洋理工学院的人力资源开发》等专题报告，并对南洋理工学院信息科技系、工商管理系、设计系、互动与数据媒体系、工程系实验实训设施和管理进行了实地考察，参观了图书馆、体育场等基础设施，还就工会、资产设备管理、招生、学生管理和毕业典礼、校园文化、教师招聘、人力资源开发、对内对外宣传等方面的工作进行了深入的研讨。
经过紧张的参观、交流、研讨，我们初步了解了新加坡的国民教育体系与职业技术教育的发展，深刻感受到了南洋理工学院的办学特色。南洋理工学院在新加坡有很高的社会地位，该学院的发展代表了新加坡高等职业教育的发展，体现着国家办学理念，该学院凭借先进的办学理念、优良的办学条件、和谐的文化氛围，对学生进行素养和技能培养，办学水平走在世界高等职业教育发展的前列。
对新加坡南洋理工学院一周的考察，主要的体会有以下几点：
一、新加坡国民的素养非常高
1、新加坡国民教育的宗旨非常简单、明了
其国民教育的宗旨包括（1）新加坡是我们的家园，我们的归属地。（2）我们要维护种族和宗教和谐。（3）任人唯贤，推崇廉洁。（4）没人亏欠新加坡，我们要自力更生。（5）要全面防卫我们的家园。涉及到社区防卫、经济防卫、军事防卫、心理防卫、民事防卫。（6）对未来充满信心。
2、新加坡国民具有强烈的责任感
新加坡的国民教育体系非常科学，对新加坡人价值观教育从幼儿园、小学、中学、到大学的教育是一个连续的过程，在大学教育中不是刻意地去上理论课，而是塑造一个环境，从环境中自然地学到怎样做人、做项目，从环境中慢慢地历练他们，从合作中、做项目中学习到人与人之间需要合作，人不能脱离团体，在企业中通过做项目会改变学生的思想，在企业中产品质量只有100%，差一点都不成。在学校里以轻松的方式指导学生的价值观，以座谈会、研讨会、社团活动、公益活动等多种形式引导学生。在新加坡，我们没有见到有谁去抱怨社会、抱怨政府、抱怨学校环境，我们听到的是对政府和制度的绝对服从和用积极行动去适应每一条政策法规。每一位男性公民都义不容辞地认为服兵役是理所当然的事情，没有任何逃避的言辞。
发自于心的责任感和严谨务实的工作精神，是新加坡能在建国仅几十年就取得辉煌成绩的基石。
3、新加坡公民具有很普及的公益意识
在新加坡去帮助更需要帮助的人，是公民的责任。谁要是没有做过义工，简直就是天方夜谭。新加坡南洋理工学院工程系的学生去帮助学习有困难的学生补习，在学院的餐厅请老年人吃饭、听唱歌、看表演等，为老年人的生活增添色彩。学院还组织学生到柬埔寨、越南、老挝等国家去做义工。在新加坡做义工、从事志愿活动蔚然成风，在大学生的离校证书中都会有义工记录。
4、积极向上的工作状态
在新加坡参观、考察、学习的时间里，无论导游还是南洋理工学院授课教师都多次提到新加坡政府（新加坡国民）的危机意识、超前意识、合作意识、务实精神，我们随处可见新加坡国民积极向上、团结协作、共同奋斗的思想意识，真正地践行了新加坡国民教育的宗旨。新加坡政府在领土有限、资源缺乏的自然条件下，无畏困难，正视现实问题，超前预测未来，务实布署工作，服务于民的政府深得民心，处处都有无形的凝聚力，国民齐心协力共建家园、共享财富。
5、危机意识和前瞻意识
新加坡是地理位置非常有优势的国家，每年有收入惊人的港口费用。但是几乎每一位新加坡人，都在反复述说着“我们是个任何东西都要靠进口的国家，我们什么都没有。”这种危机意识，使得人们人尽其才、物尽其用，节约能源、水源等已经成为了一种常态化、习惯化。新加坡政府的填海造田、政府组屋政策、新生水政策等等，都在证明着新加坡人的危机意识和前瞻意识，新加坡是一个国际化的国家。
6、敬业精神和合作意识
按理工学院的安排，负责接待我们的老师们都非常具有合作意识和敬业精神。接待我们的两位蔡老师和司徒老师、林老师等都会牺牲个人下班时间，专门陪同我们师生去参观、游览新加坡的美景。每一位我们所接触过的新加坡老师，最打动我们的不是他们的专业水准，因为时间太短没有机会去深入了解，但是他们在整个行程安排中给予我们无微不至的照顾，让我们真正了解到什么是新加坡式的敬业精神和合作意识。
二、新加坡南洋理工学院的先进理念和优化的建设管理体系
1、教育与服务兼顾的专业建设目标
南洋理工学院有两大办学使命：一是为学生及学员提供优质的教育和培训，使他们成为国家培育发展专才，并为新加坡的科技、经济及社会发展服务；一是利用自身资源、专才、创意及创新能力满足企业及工业界的发展需求，配合新加坡发展的努力，积极参与社会建设及推动国家发展。新加坡的高职专业建设目标不仅提出培养技能型人才，同时有效发挥学校雄厚的师资、科研力量承接专业项目，直接服务社会。
2、品德过硬、资深从业经验的师资队伍
南洋理工学院引进教师的基本条件：本科学历以上，必须具有5年以上与专业相关的企业工作经验，具有过硬的人格、品德。先看品德、再看经验和大学毕业院校。品德具有一票否决权。南洋理工学院有专门的机构为新引进教师做为期3个月的师资培训，专业系部为新引进教师配一对一指导教师，新引进教师在随后的两年内不间断得到校内教学方面的培训，提高教学能力。南洋理工学院师资引进首先考虑教师的资深企业工作经验和愿意从事教学的意愿；其次加强教学理念、教学方法培训，使其胜任教学工作。
3、刚性薪酬制度
南洋理工学院对教师的考核内容包括个人素质、教学能力和非教学能力三项，教师薪酬在招聘入职时商议确定，不与工作量挂钩，不公开，年度奖金根据当年效益确定。教师薪酬只升不降，刚性的薪酬制度稳定了教学师资队伍；与工作量不挂钩的薪酬制度，激励教师从事专业项目开发，提升专业执教能力和社会影响力；教师薪酬不公开，形成教师工作的竞争氛围。
4、教学工厂的项目化教学模式
南洋理工学院无论工科还是商科，各专业均设有“教学工厂”，学校超市是工商管理系的“教学工厂”，学生分批分班经营管理超市，工科类系部则校企共建配备尖端设备的校内教学工厂，承接诸如樟宜机场的机桥控制软件、地铁收票闸门等企业真实项目。
南洋理工学院“教学工厂”中的专业项目，由学校统一受理，负责项目开发的专业教师以个人名义与合作单位签约，责任到人，项目收益由校方分配。项目来源多数基于南洋理工学院的社会品牌和专业教师的研发社会影响力，部分项目由相关政府主管部门搭桥牵线，校企政合作，服务社会，多方共赢。
南洋理工学院规定每一个项目开发过程中，必须有学生介入，师生共同完成。学生从需参加每学期学期项目的人员中分配，由于每一个项目开发时间长短不一，每学期从事学期项目的学生不断更换，项目负责教师需统筹安排不同时间段参与学生可胜任的工作。教学工厂的项目化教学模式中，注重的是让学生亲历实际工作项目，承接力所能及的任务，体验真实的工作，并不强调学生参加从接受到验收的完整项目过程。与实际工作中一致，每个项目由多个成员分工完成。
5、双轨制教学的组织安排
南洋理工学院各专业的学制为3年。南洋理工学院第一、第二学年为专业宽基础理论培训和学期小型项目，第三学年为专向培训、全日制项目研发和企业实习。所有的专业在第三学年都实行双轨制教学模式，把学生分为A、B两组，第一学期A组开展专向培训、B组做全日制项目和企业实习，第二学期再对调。这样保证每年都有学生与老师一起做项目，而且满足了学生到企业实习不间断，企业生产不断线。
6、严格的考试纪律
南洋理工学院注重技能训练，实行项目化教学，但并未取消考试，反而是制定了比我们国内更严格的考试纪律。南洋理工学院每门课程一般有期中的分段考试和最后的期末考试，学期期末考试由各系部统一组织，凡是考试作弊者取消作弊学期所有课程的考试成绩，并需重新缴纳一学期的学费。
7、组织无界化的教学管理理念
项目无界化、师生无界化、系部无界化，南洋理工学院的无界化管理理念，充分整合资源、有效使用教学资源，达到社会财富最大化目标。无界化管理理念的精华之处是营造了合作氛围，项目开发中，不同系部师生之间无报酬的相互帮助，齐心协力完成任务，共建学校品牌，学校与个人共同受益。
8、开放式的学生心智教育与管理
南洋理工学院的心智教育与管理分为国民教育、职业能力、课外活动、校园环境、辅导与管理五个方面。学生心智教育主要是通过学生社团的各项活动而实施。社团活动多数为非专业的活动项目，如交响乐团、国家青年成就奖学会、环保小组等。学生的心智培育、人格培养从学生入校即开始，学生每个学期参加自己感兴趣的社团，通过社团活动过程，感受并提升爱国、爱岗、公民与职业道德、与人交流、与人合作等核心能力。
9、学生辅导实行导师制
新加坡学生的思政教育新颖之处在于从活动中感悟，在不间断的活动中无形地提升素质。南洋理工学院学生均为走读生，不住校，未单独设置专门的学生管理机构，学生辅导实行导师制，每位学生入校即安排三年不断线的专业指导教师，专业指导老师不仅负责专业指导，而且三年不间断关注学生的思想动态，及时进行心理疏导。每位导师都是用真心对待学生，用发自于心的责任感指导好学生，成为学生的良师益友和沟通的桥梁，定期安排形式多样的活动，学生毕业后老师还要跟踪记录学生的成长足迹。
10、校园环境设施的人性化建設和管理，突显了学生至上的意识
为了安全起见，南洋理工学院的校园内没有盲点，尽量是开阔、畅通的，实行人车分流。最美的地方是在校园中间，在食堂就可以看到花园。每个系都是独立学院，用走廊连接起每一个教学系。每个走廊里都有可供学生为笔记本电脑充电的柜子，走廊里还有可供休息、学习的桌椅。校园内随处可以看到电子表，图书馆有自由讨论区，校园里有攀岩墙、游泳馆、体育馆、健身房、演播厅、社团活动室、学生超市等，楼道里还有心脏起搏器等设施。随处都体现出了学生至上的意识。
11、以人为本的智慧型学校
学院有团队精神、创新能力、栽培和关怀、发展能力、勇于尝试等综合能力五个价值观，以人为本。每一位教职员工都有他自己的特质，为每一位教职员工制定一套完善的人力资源发展系统，提升教职员工的技能，发挥人力资源的优势。激励教师们发掘内在潜能，不断自我更新，与工业发展同步并行。遵循“超越现有工作经验、超越现今的职位、超越现处的部门、超越现今概况、超越理工学院外、超越国土”等“六超越”培训原则。
使用有电子服务、电子控制能源、实施校园一卡通等科技化手段，用电子手段、智慧卡等减少行政人员，学院是教学的、科技的地方，图书馆的智能化、办公文件传输的智能化、创新中心等，都在说明新加坡南洋理工学院是一所智慧型校园。
在新加坡的七天时间里，每天都在满满的收获中度过，这七天的经历对于我们每个人，都是一笔无法估量的巨大财富。南洋理工学院先进的办学理念、科学的管理制度、人性化教育手段等都值得我们学习和借鉴。这次走出中国看世界的经历让我们对高职教育的前景充满了信心和希望。我们发自于心地期望，能够把所学所感运用到实际工作中，扬帆起航，为高等职业教育的国际化发展创造更多的剩余价值!