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当前小学习作教学效果不理想,需要改进或重构教学策略.语文课程标准的写作要求和教科书的习作内容编排都具有“序列化”特点,教师需基于语文课程标准要求,依托语文教科书,开发梯次习作微型课程,建构序列化的习作教学策略,发展学生语文核心素养,落实立德树人之教育根本任务.
序列化:小学习作教学策略研究
【摘 要】
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当前小学习作教学效果不理想,需要改进或重构教学策略.语文课程标准的写作要求和教科书的习作内容编排都具有“序列化”特点,教师需基于语文课程标准要求,依托语文教科书,开发梯次习作微型课程,建构序列化的习作教学策略,发展学生语文核心素养,落实立德树人之教育根本任务.
【机 构】
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东港区后村镇中心小学,山东 日照 276816
【出 处】
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课外语文（上）
【发表日期】
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2021年11期
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