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【摘要】校园文化是学校的灵魂，特别是在中华民族伟大复兴、实现中国梦的背景下，需要高职院校快速发展，其校园文化作为育人的生态环境，其重要地位日益凸现出来。而我国的校园文化建设还处于探索阶段，这势必会影响它的办学效果。本文从高职院校校园文化内涵探析入手，重点分析高职院校文化建设中存在的问题，并试图探索符合实际的校园文化建设途径，以期为国家高素质技能型人才培养、为中国梦的实现略尽绵薄之力。
【关键词】中国梦；高职院校；校园文化
实现中华民族伟大复兴、是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的实现需要高职院校快速发展，为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的高等技术应用型人才，这样，高职院校的校园文化作为育人的生态环境，重要地位日益凸现出来。如果高职院校没有好的精神、思想、理念、校风、教风、学风等校园文化的统领，很可能走弯路而事倍功半，这势必会影响它的办学效果，影响高等技术应用型人才的培养，影响中国梦的实现。
一、高职院校校园文化内涵探析
校园文化这一概念目前为大多数人所接受的是“校园内实践活动及其创造的精神财富。”“指学校存在方式的总和，即包括学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化”【1】。高职院校作为为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的职业技术学院，其校园文化必然有别于其他高等院校校园文化。就当前高职院校校园文化总体发展情况来看，其校园文化内涵主要包括以下三方面：
（一）高职院校的物质文化
高职院校的物质文化是高职院校所具备的物质条件的总和，属于校园文化的硬件，它包括校容、校貌、自然物、建筑物等，这是校园文化的外部层次。
（二）高职院校的制度文化
高职院校的制度文化是高职院校各项规章制度的总和，如教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度，以及高职校园内独特的风俗、礼仪等等。它是校园文化的内在机制。
（三）高职院校的精神文化
高职院校的精神文化是高职院校在长期积累并遵循的精神理念，主要包括办学理念、价值观念、行为准则，它高职院校的文化底蕴的体现，是校园文化的最高层次。
“文化是一個大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。在一定意义上可以说，大学即文化”【2】，高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化既应该具有高校校园文化的共性，又应紧紧围绕高职教育的办学理念并依托其办学条件，展现其特性。
二、高职院校校园文化建设现状、原因及措施探析
近些年随着我国高职教育的发展，校园文化的硬件建设得到明显改善，但由于高职院校在高等教育体系中属于后来者，在校园文化建设层面上仍然存在着诸多不足。
第一，校园文化建设的主体缺乏主动。
这与高职院校的产生过程相关，由于大多数高职院校是通过升格或合并组建而成，师生员工对学院历史文化的认同感及归属感，在校园文化建设中不愿担当，主动性、积极性较差，
第二，对校园文化建设定位存在误区。
不同类型的学校的大学理念应有自己的特色。就是说普通院校与其他高校应该有不同的定位。这里高职院校对校园文化建设定位误区主要是：一是将高职院校等同于普通高校，一味地克隆普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化建设脱离高职培养目标，校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失，未能体现高职特色。
第三，校园文化建设的人文环境缺乏。
人文文化的缺失已成为今日大学教育中的一个严峻问题，这种现象在高职院校尤为突出。由于大多数高职院校以理工类为主，过分强调实用主义，偏重专业知识和专业技能的培养，忽视人文素养和综合素养的培养。其后果是使得学校成了单纯的技能培训场，校园文化建设缺乏必要的人文环境。
历史悠久的高校都有着深厚的文化底蕴，而绝大部分的高职院校成立晚，文化积淀少，所以高职校园文化建设需要厘清认识，找准定位，保持特色，抓好载体，并规范制度，沿着正确健康的方向发展。
第一，美化校园人文环境，体现职教特色。
在美化人文环境的过程中，应当更多地体现职业特色，尽可能将实践教学环境设计为教学工厂模式，苏霍姆林斯基说过，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。在经费有限的情况下，不必追求雄伟的楼宇、不必置办名人字画，但必须有宽敞适用的实训车间和教学工厂，要有先进的实验仪器和实训设备，要有展示企业文化、职业特色的标识，要有最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。
第二，实行文化“校企结合”，塑造校园精神文化。
由于高等职业教育要培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才，要求高职院校办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了高职校园文化必须与企业文化融合。企业文化中的核心理念，如敬业精神、团队意识、创新能力等应该成为学校文化的重要组成部分。这样做有利于塑造学生良好的职业道德和职业素质，培养学生的创新能力和适应能力，也使校园文化兼容并蓄，复合成一种更加开放、充满活力的校园文化。
第三，完善制度、科学管理，培育校园制度文化。
首先，要制定出规范可行的制度，为校园建设营造良好的育人环境，为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。其次，还要贯彻执行制度。通过强化宣传，使制度深入人心；把制度的执行纳入到目标考核体系，实行严格的奖惩，确保制度执行到位。
第四，利用并创新载体，完善校园文化建设的形式。
社团活动最容易形成校园文化氛围，是校园文化建设的重要载体。学校在建设校园文化时要充分利用这一载体，领导学生开展各种形式多样、健康向上的社团活动。
总之，高职院校要努力拓展校园文化建设的思路，拓宽校园文化建设的渠道和空间，实现高职院校跨越式发展，为实现中国梦输送更多的优秀高等技术应用型人才。
参考文献：
[1]历以贤.校园文化是社会文化的反映.光明日报[N].，1990年5月30日
[2]李莉，彭世文.文化研究视角下的大学文化[J].湖南大学学报（社会科学版），2007，（5）：123～126.
[3]温景文.高职院校校园文化建设探析[J].高教探索，2005，（6）：66～67.
[4]王维新.高职院校校园文化建设存在的缺失与对策[J].石油教育，2009，（5）：44～47.
[5]张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设[J].教育与职业，2008，（4）：42～43.
[6]赵顺.要关注高职院校的文化建设[J].天津职业院校联合学报，2009，（1）：60～62.
[7]方少文.高职院校校园文化建设的探索[J].硅谷，2008，（17）：165.
【关键词】中国梦；高职院校；校园文化
实现中华民族伟大复兴、是近代以来中华民族最伟大的梦想。中国梦的实现需要高职院校快速发展，为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的高等技术应用型人才，这样，高职院校的校园文化作为育人的生态环境，重要地位日益凸现出来。如果高职院校没有好的精神、思想、理念、校风、教风、学风等校园文化的统领，很可能走弯路而事倍功半，这势必会影响它的办学效果，影响高等技术应用型人才的培养，影响中国梦的实现。
一、高职院校校园文化内涵探析
校园文化这一概念目前为大多数人所接受的是“校园内实践活动及其创造的精神财富。”“指学校存在方式的总和，即包括学校物质文化、学校制度文化、学校精神文化”【1】。高职院校作为为社会培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的职业技术学院，其校园文化必然有别于其他高等院校校园文化。就当前高职院校校园文化总体发展情况来看，其校园文化内涵主要包括以下三方面：
（一）高职院校的物质文化
高职院校的物质文化是高职院校所具备的物质条件的总和，属于校园文化的硬件，它包括校容、校貌、自然物、建筑物等，这是校园文化的外部层次。
（二）高职院校的制度文化
高职院校的制度文化是高职院校各项规章制度的总和，如教学管理制度、学生管理制度、社团活动制度，以及高职校园内独特的风俗、礼仪等等。它是校园文化的内在机制。
（三）高职院校的精神文化
高职院校的精神文化是高职院校在长期积累并遵循的精神理念，主要包括办学理念、价值观念、行为准则，它高职院校的文化底蕴的体现，是校园文化的最高层次。
“文化是一個大学赖以生存、发展的重要根基和血脉，也是大学间相互区别的重要标志和特征。在一定意义上可以说，大学即文化”【2】，高职院校作为高等教育的有机组成部分，其校园文化既应该具有高校校园文化的共性，又应紧紧围绕高职教育的办学理念并依托其办学条件，展现其特性。
二、高职院校校园文化建设现状、原因及措施探析
近些年随着我国高职教育的发展，校园文化的硬件建设得到明显改善，但由于高职院校在高等教育体系中属于后来者，在校园文化建设层面上仍然存在着诸多不足。
第一，校园文化建设的主体缺乏主动。
这与高职院校的产生过程相关，由于大多数高职院校是通过升格或合并组建而成，师生员工对学院历史文化的认同感及归属感，在校园文化建设中不愿担当，主动性、积极性较差，
第二，对校园文化建设定位存在误区。
不同类型的学校的大学理念应有自己的特色。就是说普通院校与其他高校应该有不同的定位。这里高职院校对校园文化建设定位误区主要是：一是将高职院校等同于普通高校，一味地克隆普通高校的校园文化模式；二是高职校园文化建设脱离高职培养目标，校园文化与企业文化脱节，学术气氛与实践氛围缺失，未能体现高职特色。
第三，校园文化建设的人文环境缺乏。
人文文化的缺失已成为今日大学教育中的一个严峻问题，这种现象在高职院校尤为突出。由于大多数高职院校以理工类为主，过分强调实用主义，偏重专业知识和专业技能的培养，忽视人文素养和综合素养的培养。其后果是使得学校成了单纯的技能培训场，校园文化建设缺乏必要的人文环境。
历史悠久的高校都有着深厚的文化底蕴，而绝大部分的高职院校成立晚，文化积淀少，所以高职校园文化建设需要厘清认识，找准定位，保持特色，抓好载体，并规范制度，沿着正确健康的方向发展。
第一，美化校园人文环境，体现职教特色。
在美化人文环境的过程中，应当更多地体现职业特色，尽可能将实践教学环境设计为教学工厂模式，苏霍姆林斯基说过，让校园的每一块墙壁都“说话”，让每处环境都育人。在经费有限的情况下，不必追求雄伟的楼宇、不必置办名人字画，但必须有宽敞适用的实训车间和教学工厂，要有先进的实验仪器和实训设备，要有展示企业文化、职业特色的标识，要有最前沿的专业书籍和职业企业文化类报刊。
第二，实行文化“校企结合”，塑造校园精神文化。
由于高等职业教育要培养的是拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才，要求高职院校办学与就业市场实现零距离对接，这就决定了高职校园文化必须与企业文化融合。企业文化中的核心理念，如敬业精神、团队意识、创新能力等应该成为学校文化的重要组成部分。这样做有利于塑造学生良好的职业道德和职业素质，培养学生的创新能力和适应能力，也使校园文化兼容并蓄，复合成一种更加开放、充满活力的校园文化。
第三，完善制度、科学管理，培育校园制度文化。
首先，要制定出规范可行的制度，为校园建设营造良好的育人环境，为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。其次，还要贯彻执行制度。通过强化宣传，使制度深入人心；把制度的执行纳入到目标考核体系，实行严格的奖惩，确保制度执行到位。
第四，利用并创新载体，完善校园文化建设的形式。
社团活动最容易形成校园文化氛围，是校园文化建设的重要载体。学校在建设校园文化时要充分利用这一载体，领导学生开展各种形式多样、健康向上的社团活动。
总之，高职院校要努力拓展校园文化建设的思路，拓宽校园文化建设的渠道和空间，实现高职院校跨越式发展，为实现中国梦输送更多的优秀高等技术应用型人才。
参考文献：
[1]历以贤.校园文化是社会文化的反映.光明日报[N].，1990年5月30日
[2]李莉，彭世文.文化研究视角下的大学文化[J].湖南大学学报（社会科学版），2007，（5）：123～126.
[3]温景文.高职院校校园文化建设探析[J].高教探索，2005，（6）：66～67.
[4]王维新.高职院校校园文化建设存在的缺失与对策[J].石油教育，2009，（5）：44～47.
[5]张晓拔，朱志海.试论高职院校的校园文化建设[J].教育与职业，2008，（4）：42～43.
[6]赵顺.要关注高职院校的文化建设[J].天津职业院校联合学报，2009，（1）：60～62.
[7]方少文.高职院校校园文化建设的探索[J].硅谷，2008，（17）：165.