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摘要：民族音乐艺术博大精深，其启蒙教育可以让幼儿在音乐环境中感受民族艺术的美，挖掘幼儿的思维创造力和想象力，增强民族文化自信力，提升幼儿综合文化素质，促进幼儿身心发展。
关键词：民族音乐；身心发展；文化自信
我国是一个多民族国家，积淀了博大精深的民族文化，丰富的民族音乐艺术启蒙教育可以让幼儿在音乐环境中感受民族艺术的美，挖掘幼儿的思维创造力和想象力，增进民族历史学习，领悟中华民族文化内魂，增强民族文化自信力，提升幼儿综合文化素质。
一、民族音乐启蒙教育的基本内容
1、民歌。我国民歌有着优秀的、源远流长的历史传统，《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》富于幻想和热情，后来出现的汉魏乐府、宋词、元曲、明清民歌以及随着社会历史发展创造出来的民歌除了具有广泛的内容，在创作表现方面已经大大丰富，许多民歌反映了人民高尚优美的情操，同时又反过来对人民精神的成长起着积极的良好的影响，进而形成民族传统歌唱节日，助力生产劳动，传授生活、生产及历史等知识。
2、舞蹈。歌舞和舞蹈是我国各族人民音乐文化生活的重要组成部分，无论在体裁和形式上，或是音乐的风格和色彩上，都因民族和地区的不同而各自有着特殊的创造。比如黄河以北各省广泛流行的秧歌，西南地区的花灯，南方各省的采茶，东北地区的二人转等等。歌舞起源于劳动，歌舞艺术就是为了歌颂劳动的胜利，重温劳动的欢愉，把劳动的动作和歌声一起再现，同时歌舞艺术反映着复杂的社会关系。
3、戏曲。中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成。中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。戏曲作为国粹艺术，它的发展历史源远流长、博大精深，体现了民族的传统审美观和价值观，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。
二、民族音乐启蒙教育对幼儿身心发展的影响
1、促进幼儿身心发育。学唱民歌和练习民族舞蹈，都能够促进心肺、呼吸器官进行活动，加速血液循环和均衡呼吸变化。当幼儿听到节奏感极强的音乐后，不自觉的手舞足蹈，调动全身器官，促进身心运动。幼儿受年龄限制，虽然可以明确感受到音乐的存在，却无法准确表达出对音乐的感受。我们各民族歌舞音乐，例如藏族的锅庄，维族的赛乃姆，瑶族的竹竿舞，傣族的孔雀舞等具有独特的运动感染性和情绪感染性。轻快、活泼、明朗的音乐节奏使人感到愉悦并产生舞动的冲动；反之会让人安静，并随着音乐的变化产生不同的心理变化。随着音乐节奏舞蹈的过程促进幼儿对节奏进行思考和理解，从而提高了幼儿的协调性、创造力及想象力[1]。
2、促进幼儿智力发展。人的大脑分为左右两个半球，左半球具有语言、计算等功能，右半球具有音乐、绘画、空间知觉等功能。学唱民歌，学跳民族舞，或者弹奏民族器乐，能够促使大脑建立更多、更复杂的神经联系。熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解中左脑起着决定作用，特别是载歌载舞的活动促使左右脑的兴奋和思维，从而促进全脑的发展。
3、益于培养幼儿良好的社会能力。不少孩子由于长期处于优越的家庭环境中，在群体中的表现往往以自我为中心，较少体验到合作带来的愉悦和成就感，从而阻碍了孩子与他人合作这一社会行为。学习民族音乐艺术的过程，本身就是一种社会活动，唱民歌、跳民族舞、掌握一门民族器乐，它要求幼儿认真细致，团结协作，遵守规则，服从调配。幼儿一方面要扮演好自己的角色，另一方面又要理解他人的动作，从而促进其社会交往能力的提高。
4、提高幼儿的审美能力。在幼儿审美初始阶段，主要是以直观的形式来认识外界事物，通过民族音乐的艺术形式，可以调动幼儿的听觉、视觉、嗅觉、触觉等各种感官整体反应审美对象。学前儿童的认真发展处于前运算阶段，在儿童审美初始阶段，对于审美对象的外在形式感知比较突出，例如民族舞蹈服饰制作精美，图案纹饰绣工精良，色彩斑斓，华丽多彩，在构图、色彩、装饰等方面能够给幼儿带来强烈的视觉冲击，提升幼儿的视觉感知能力，激发幼儿的探索兴趣，从而提高幼儿的审美感知力[2]。
5、益于培养幼儿具有良好心理品质。良好的心理品质是健全人格行程的基础，培养幼儿大胆探索、独立、自信、合作、克服困難的决心和毅力，对孩子的成长非常重要。民族音乐艺术承载着中国历史文化特征，反映着我们民族的心理素质、文化传统和审美观念。例如京剧是戏曲艺术的典范，京剧唱词内容大多讲述了人民的故事，表现出人民的志气和智慧，明辨是非，扬善惩恶，演绎历史传奇，通过学习京剧的唱念做打，有益于加强幼儿的意志力磨练，提高心理承受能力，培养幼儿不怕苦不怕累的精神，培养幼儿具有高尚的道德情操，从小树立爱国主义情感和民族自豪感。
6、有益于培养幼儿的民族文化自信。在世界文化相互冲击的今天，我国博大精深的民族文化正大力推广发扬。中国的自信，本质上是文化的自信，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。我们对孩子们的培养，必然要加强民族文化的教育，给孩子们树立对国家的热爱，对民族文化的自信。民族音乐艺术反映了民族文化特征，民族音乐的启蒙教育是最易于幼儿接触的民族文化形式，一歌一舞一曲，虽微小却能够在孩子们心里埋下一个民族文化的小小种子，随着幼儿年龄的增长，对世界认识的加深，孩子们心里民族文化的种子也将日渐成长，领悟中华文明5000年的悠久历史，牢记中华民族的根和魂，继承中华民族自强不息、发展壮大的强大精神力量，让孩子们为自己是一名中华儿女而骄傲自豪[3]。
三、结语
民族音乐启蒙可以开发幼儿潜能，培养幼儿用心去感受，用声音和动作来表达情感，提高幼儿的整体素质和能力，增强幼儿的民族文化自信，促使幼儿的身心得以健康发展。
参考文献
[1] 陈德艳.国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的作用及策略探究[D].山东师范大学，2011.
[2] 马杰.京剧艺术启蒙教育对幼儿审美能力影响的研究[D].山东师范大学，2010.
[3] 王芳芝.奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育[D].河北师范大学，2014.
关键词：民族音乐；身心发展；文化自信
我国是一个多民族国家，积淀了博大精深的民族文化，丰富的民族音乐艺术启蒙教育可以让幼儿在音乐环境中感受民族艺术的美，挖掘幼儿的思维创造力和想象力，增进民族历史学习，领悟中华民族文化内魂，增强民族文化自信力，提升幼儿综合文化素质。
一、民族音乐启蒙教育的基本内容
1、民歌。我国民歌有着优秀的、源远流长的历史传统，《诗经》是我国第一部诗歌总集，《楚辞》富于幻想和热情，后来出现的汉魏乐府、宋词、元曲、明清民歌以及随着社会历史发展创造出来的民歌除了具有广泛的内容，在创作表现方面已经大大丰富，许多民歌反映了人民高尚优美的情操，同时又反过来对人民精神的成长起着积极的良好的影响，进而形成民族传统歌唱节日，助力生产劳动，传授生活、生产及历史等知识。
2、舞蹈。歌舞和舞蹈是我国各族人民音乐文化生活的重要组成部分，无论在体裁和形式上，或是音乐的风格和色彩上，都因民族和地区的不同而各自有着特殊的创造。比如黄河以北各省广泛流行的秧歌，西南地区的花灯，南方各省的采茶，东北地区的二人转等等。歌舞起源于劳动，歌舞艺术就是为了歌颂劳动的胜利，重温劳动的欢愉，把劳动的动作和歌声一起再现，同时歌舞艺术反映着复杂的社会关系。
3、戏曲。中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术样式，由文学、音乐、舞蹈、美术、武术、杂技以及表演艺术综合而成。中国的戏曲与希腊悲剧和喜剧、印度梵剧并称为世界三大古老的戏剧文化，经过长期的发展演变，逐步形成了以“京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧”五大戏曲剧种为核心的中华戏曲百花苑。戏曲作为国粹艺术，它的发展历史源远流长、博大精深，体现了民族的传统审美观和价值观，凝聚着中国传统文化的美学思想精髓，构成了独特的戏剧观，使中国戏曲在世界戏曲文化的大舞台上闪耀着它的独特的艺术光辉。
二、民族音乐启蒙教育对幼儿身心发展的影响
1、促进幼儿身心发育。学唱民歌和练习民族舞蹈，都能够促进心肺、呼吸器官进行活动，加速血液循环和均衡呼吸变化。当幼儿听到节奏感极强的音乐后，不自觉的手舞足蹈，调动全身器官，促进身心运动。幼儿受年龄限制，虽然可以明确感受到音乐的存在，却无法准确表达出对音乐的感受。我们各民族歌舞音乐，例如藏族的锅庄，维族的赛乃姆，瑶族的竹竿舞，傣族的孔雀舞等具有独特的运动感染性和情绪感染性。轻快、活泼、明朗的音乐节奏使人感到愉悦并产生舞动的冲动；反之会让人安静，并随着音乐的变化产生不同的心理变化。随着音乐节奏舞蹈的过程促进幼儿对节奏进行思考和理解，从而提高了幼儿的协调性、创造力及想象力[1]。
2、促进幼儿智力发展。人的大脑分为左右两个半球，左半球具有语言、计算等功能，右半球具有音乐、绘画、空间知觉等功能。学唱民歌，学跳民族舞，或者弹奏民族器乐，能够促使大脑建立更多、更复杂的神经联系。熟悉旋律、感知节奏等音乐活动都需要右脑的参与，而对音乐性质及乐曲之间关系的理解中左脑起着决定作用，特别是载歌载舞的活动促使左右脑的兴奋和思维，从而促进全脑的发展。
3、益于培养幼儿良好的社会能力。不少孩子由于长期处于优越的家庭环境中，在群体中的表现往往以自我为中心，较少体验到合作带来的愉悦和成就感，从而阻碍了孩子与他人合作这一社会行为。学习民族音乐艺术的过程，本身就是一种社会活动，唱民歌、跳民族舞、掌握一门民族器乐，它要求幼儿认真细致，团结协作，遵守规则，服从调配。幼儿一方面要扮演好自己的角色，另一方面又要理解他人的动作，从而促进其社会交往能力的提高。
4、提高幼儿的审美能力。在幼儿审美初始阶段，主要是以直观的形式来认识外界事物，通过民族音乐的艺术形式，可以调动幼儿的听觉、视觉、嗅觉、触觉等各种感官整体反应审美对象。学前儿童的认真发展处于前运算阶段，在儿童审美初始阶段，对于审美对象的外在形式感知比较突出，例如民族舞蹈服饰制作精美，图案纹饰绣工精良，色彩斑斓，华丽多彩，在构图、色彩、装饰等方面能够给幼儿带来强烈的视觉冲击，提升幼儿的视觉感知能力，激发幼儿的探索兴趣，从而提高幼儿的审美感知力[2]。
5、益于培养幼儿具有良好心理品质。良好的心理品质是健全人格行程的基础，培养幼儿大胆探索、独立、自信、合作、克服困難的决心和毅力，对孩子的成长非常重要。民族音乐艺术承载着中国历史文化特征，反映着我们民族的心理素质、文化传统和审美观念。例如京剧是戏曲艺术的典范，京剧唱词内容大多讲述了人民的故事，表现出人民的志气和智慧，明辨是非，扬善惩恶，演绎历史传奇，通过学习京剧的唱念做打，有益于加强幼儿的意志力磨练，提高心理承受能力，培养幼儿不怕苦不怕累的精神，培养幼儿具有高尚的道德情操，从小树立爱国主义情感和民族自豪感。
6、有益于培养幼儿的民族文化自信。在世界文化相互冲击的今天，我国博大精深的民族文化正大力推广发扬。中国的自信，本质上是文化的自信，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。我们对孩子们的培养，必然要加强民族文化的教育，给孩子们树立对国家的热爱，对民族文化的自信。民族音乐艺术反映了民族文化特征，民族音乐的启蒙教育是最易于幼儿接触的民族文化形式，一歌一舞一曲，虽微小却能够在孩子们心里埋下一个民族文化的小小种子，随着幼儿年龄的增长，对世界认识的加深，孩子们心里民族文化的种子也将日渐成长，领悟中华文明5000年的悠久历史，牢记中华民族的根和魂，继承中华民族自强不息、发展壮大的强大精神力量，让孩子们为自己是一名中华儿女而骄傲自豪[3]。
三、结语
民族音乐启蒙可以开发幼儿潜能，培养幼儿用心去感受，用声音和动作来表达情感，提高幼儿的整体素质和能力，增强幼儿的民族文化自信，促使幼儿的身心得以健康发展。
参考文献
[1] 陈德艳.国学启蒙教育对幼儿道德品质发展的作用及策略探究[D].山东师范大学，2011.
[2] 马杰.京剧艺术启蒙教育对幼儿审美能力影响的研究[D].山东师范大学，2010.
[3] 王芳芝.奥尔夫音乐教育理念下的幼儿音乐教育[D].河北师范大学，2014.