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在高中阶段，我们研究了函数y=ax＋b/x（a≠0，b≠0）的图像与性质，学生被该函数图像的美和研究过程的乐趣深深地吸引．我们曾不断地对它进行拓展研究，获得过许多研究过程的愉悦与有价值的研究结果．
“探索—归纳—猜想—论证”的一个案例——图形计算器在探索活动中的应用
【摘 要】
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在高中阶段，我们研究了函数y=ax＋b/x（a≠0，b≠0）的图像与性质，学生被该函数图像的美和研究过程的乐趣深深地吸引．我们曾不断地对它进行拓展研究，获得过许多研究过程的愉悦与有价值的
【机 构】
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上海市崇明县教学研究室
【出 处】
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数学教学
【发表日期】
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2012年11期
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