论文部分内容阅读
摘 要：语言在我们人类的社会生活中有着举足轻重的地位，借助信息技术开展幼儿园语言教育，不仅能够优化幼儿园语言教学效果，还能助力幼儿语言素养的高质量成长。就此，本文主要从幼儿语言学习兴趣、语言学习思维、语言学习情感三方面入手，对现代技术在幼儿园语言教学中的应用进行相关分析。
关键词：现代信息技术;幼儿园;语言教学
随着我国社会的不断进步与发展，信息技术的应用也越来越广泛，其不仅给我们的日常生活带来了极大的便利与丰富，其在教育领域的应用也越来越受到教师和学生们的认可与欢迎。进而在幼儿园的语言教学中，我们便可以将信息技术融入于其中，以在优化传统语言教学模式的同时，提升语言教学的实效性，促成幼儿语言能力的有效提升。基于此，本文作者立足自身教学经验，就幼儿园语言教学中现代信息技术的应用进行如下阐述，以期能够带给一线幼教工作者一份借鉴。
一、借助信息技术，调动幼儿语言学习兴趣
“兴趣”是促使学生们主动进行学习与探究活动的原动力，进而在将信息技术引入幼儿园语言教学活动的过程中，我们教师也要善于利用其形象性、生动性等优势来提升语言教学活动的趣味性，以在优化幼儿语言学习体验的同时，使其能够真正被教学所吸引，进而能够在兴趣的驱使下主动参与其中，为语言教学活动的高质量开展做好铺垫。
以我自身的实际教学为例，在制作多媒体语言教学课件时，我经常会为小朋友们融入他们在日常生活中喜欢看的动画片元素，比如，在课堂导入课件中，会借助动画片《超级飞侠》中小飞机乐迪的形象，对小朋友们说：“嗨，小朋友们，现在是乐迪的语言教学时间，我准备好了，你们都准备好了吗？”在需要小朋友们进行主动语言练习时，我会借助动画片《宇宙护卫队》中兔子“彩虹”的角色，对小朋友们说：“接下来哪个小朋友可以上台跟彩虹一起进行对话练习呢？”在给小朋友们带来新鲜语言学习体验的过程中，充分调动小朋友们的语言学习和活动参与热情。
二、借助信息技术，激活幼儿语言学习思维
“语言是思维的载体”，在3～6岁这一小朋友们语言发育的黄金时期，在这一小朋友们思维拓展的重要时期，借助信息技术进行语言教学，促进能够对语言教学内容进行音频转述，还能够为小朋友们提供语言学习所需的声情并茂、图文并茂的语言输出素材，以在丰富课堂教学内容，激活幼儿语言学习思维的同时，进一步深化小朋友们对某些词语和语句的理解和掌握程度。
例如，在大班的语言教学活动中我给孩子们带来了电子绘本《搬过来，搬过去》，即借助多媒体教学技术在大屏幕上对绘本内容进行展示，同时我们还可以将电子白板与flash动画技能进行结合，让长颈鹿在鳄鱼家里到处撞头，需要把头伸出窗外等绘本中的有趣内容“活”起来，进而不仅有效调动小朋友们的阅读热情，还能使小朋友们更好地理解故事内容，真切感知鳄鱼和长颈鹿两次搬家所遇到的麻烦事，以能够准确回答教师所设置的问题“鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么问题？”“长颈鹿在鳄鱼家又是怎样生活的？”以借助信息技术所创设的声音、图像、动画等场景给予幼儿形象感知，促成幼儿语言思维的形成与发展。
三、借助信息技術，丰富幼儿语言学习情感
语言的学习并不是单纯的理论知识讲授和单调的语言技能拓展，而是人与人之间思想的“碰撞”与情感的交流。进而在现在信息技术的引领与辅助之下，我们就可以将平时的语言文字生动化、具体化且富有人性化，使小朋友们在进行语言学习时能够真切感知文字背后所蕴含的丰富情感与复杂社会，以在提升其语言学习效率的同时，有效地促成幼儿情感的丰富。
例如，在某次语言教学活动中，我给小朋友们带来了绘本故事《猜猜我有多爱你》，在讲解完故事内容之后，我借助信息技术中的录音功能和电子显示屏上的绘本图画，引导小朋友们根据故事内容和教师的讲解与指导进行电子绘本录音，孩子们一听自己的声音能够从电脑里穿出来都很兴奋，一边进行语言表达：“妈妈，我爱你有这么多！”一边将双手张开进行动作展示……这样的绘本分享活动，不仅有效促成了对小朋友们的语言锻炼，还促成其对绘本故事的深刻感知，使其体会到故事中小兔子和兔爸爸对彼此的爱，既锻炼了小朋友们的语言表达能力，又丰富了幼儿的情感认知，一举两得。
综上所述，现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用，不仅仅是教学技术的革新，也更加符合新时期幼儿教育中改革的发现要求，符合小朋友们的身心成长特征，同时我们教师也要不断优化自身的信息技术素养，以能够更好发挥出信息技术教学的优势，使小朋友们喜欢进行语言表达，并能够正确进行语言表达，以在促成幼儿语言能力发展的同时，为其在今后能够更好的参与生活和学习奠定坚实的基础！
参考文献：
[1]田晓霞.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].教育科学（全文版），2016，（7）：00250-00250.
[2]林慧芬.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].读书文摘，2016，（18）：151-151.
作者单位：陕西省榆林市子洲县双湖峪镇中心幼儿园
关键词：现代信息技术;幼儿园;语言教学
随着我国社会的不断进步与发展，信息技术的应用也越来越广泛，其不仅给我们的日常生活带来了极大的便利与丰富，其在教育领域的应用也越来越受到教师和学生们的认可与欢迎。进而在幼儿园的语言教学中，我们便可以将信息技术融入于其中，以在优化传统语言教学模式的同时，提升语言教学的实效性，促成幼儿语言能力的有效提升。基于此，本文作者立足自身教学经验，就幼儿园语言教学中现代信息技术的应用进行如下阐述，以期能够带给一线幼教工作者一份借鉴。
一、借助信息技术，调动幼儿语言学习兴趣
“兴趣”是促使学生们主动进行学习与探究活动的原动力，进而在将信息技术引入幼儿园语言教学活动的过程中，我们教师也要善于利用其形象性、生动性等优势来提升语言教学活动的趣味性，以在优化幼儿语言学习体验的同时，使其能够真正被教学所吸引，进而能够在兴趣的驱使下主动参与其中，为语言教学活动的高质量开展做好铺垫。
以我自身的实际教学为例，在制作多媒体语言教学课件时，我经常会为小朋友们融入他们在日常生活中喜欢看的动画片元素，比如，在课堂导入课件中，会借助动画片《超级飞侠》中小飞机乐迪的形象，对小朋友们说：“嗨，小朋友们，现在是乐迪的语言教学时间，我准备好了，你们都准备好了吗？”在需要小朋友们进行主动语言练习时，我会借助动画片《宇宙护卫队》中兔子“彩虹”的角色，对小朋友们说：“接下来哪个小朋友可以上台跟彩虹一起进行对话练习呢？”在给小朋友们带来新鲜语言学习体验的过程中，充分调动小朋友们的语言学习和活动参与热情。
二、借助信息技术，激活幼儿语言学习思维
“语言是思维的载体”，在3～6岁这一小朋友们语言发育的黄金时期，在这一小朋友们思维拓展的重要时期，借助信息技术进行语言教学，促进能够对语言教学内容进行音频转述，还能够为小朋友们提供语言学习所需的声情并茂、图文并茂的语言输出素材，以在丰富课堂教学内容，激活幼儿语言学习思维的同时，进一步深化小朋友们对某些词语和语句的理解和掌握程度。
例如，在大班的语言教学活动中我给孩子们带来了电子绘本《搬过来，搬过去》，即借助多媒体教学技术在大屏幕上对绘本内容进行展示，同时我们还可以将电子白板与flash动画技能进行结合，让长颈鹿在鳄鱼家里到处撞头，需要把头伸出窗外等绘本中的有趣内容“活”起来，进而不仅有效调动小朋友们的阅读热情，还能使小朋友们更好地理解故事内容，真切感知鳄鱼和长颈鹿两次搬家所遇到的麻烦事，以能够准确回答教师所设置的问题“鳄鱼在长颈鹿家遇到了什么问题？”“长颈鹿在鳄鱼家又是怎样生活的？”以借助信息技术所创设的声音、图像、动画等场景给予幼儿形象感知，促成幼儿语言思维的形成与发展。
三、借助信息技術，丰富幼儿语言学习情感
语言的学习并不是单纯的理论知识讲授和单调的语言技能拓展，而是人与人之间思想的“碰撞”与情感的交流。进而在现在信息技术的引领与辅助之下，我们就可以将平时的语言文字生动化、具体化且富有人性化，使小朋友们在进行语言学习时能够真切感知文字背后所蕴含的丰富情感与复杂社会，以在提升其语言学习效率的同时，有效地促成幼儿情感的丰富。
例如，在某次语言教学活动中，我给小朋友们带来了绘本故事《猜猜我有多爱你》，在讲解完故事内容之后，我借助信息技术中的录音功能和电子显示屏上的绘本图画，引导小朋友们根据故事内容和教师的讲解与指导进行电子绘本录音，孩子们一听自己的声音能够从电脑里穿出来都很兴奋，一边进行语言表达：“妈妈，我爱你有这么多！”一边将双手张开进行动作展示……这样的绘本分享活动，不仅有效促成了对小朋友们的语言锻炼，还促成其对绘本故事的深刻感知，使其体会到故事中小兔子和兔爸爸对彼此的爱，既锻炼了小朋友们的语言表达能力，又丰富了幼儿的情感认知，一举两得。
综上所述，现代信息技术在幼儿园语言教学中的应用，不仅仅是教学技术的革新，也更加符合新时期幼儿教育中改革的发现要求，符合小朋友们的身心成长特征，同时我们教师也要不断优化自身的信息技术素养，以能够更好发挥出信息技术教学的优势，使小朋友们喜欢进行语言表达，并能够正确进行语言表达，以在促成幼儿语言能力发展的同时，为其在今后能够更好的参与生活和学习奠定坚实的基础！
参考文献：
[1]田晓霞.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].教育科学（全文版），2016，（7）：00250-00250.
[2]林慧芬.浅谈现代信息技术在幼儿园语言教学中的运用[J].读书文摘，2016，（18）：151-151.
作者单位：陕西省榆林市子洲县双湖峪镇中心幼儿园