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【摘 要】
说明文不仅仅在课堂锻炼学生的写作能力，培养学生的逻辑思维能力，同时还培养出学生的日常发现能力，以及培养出学生注重细节的良好习惯。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
高中 说明文 写作技巧 应用
当代社会是一个与人沟通的法制社会，无论是什么事情，都需要双方的相互沟通来解决。这就要求人们有过硬的口语表达能力。如果说话不是一清二楚，表达出来的意思不能让对方理解，那么小则会造成一定的误会，像一些比较重要的事情方面可能会造成相当大的经济损失，这样既影响了与他人的感情基础，同时也影响了在今后双方的合作。高中生，对于口语能力的表达，呈现在纸张之上，就是一篇作文，所以锻炼学生的口语表达能力，便是培养学生的写作能力，相反锻炼好学生的写作能力，也锻炼了学生的概括能力和口语表达能力。而高中阶段的说明文，便很好的解决了这一系列的相关问题。
一、说明文培养学生的逻辑思维能力
社会的发展，不再是单方面注重人们的工作能力，有时候相互之间的沟通能力也是促进工作快速完成的重要项目。在与人交往过程当中，需要先说什么、后说什么，什么该说、什么不该说，这都需要我们在说话之前就有形成一个相关的逻辑。高中生，无论是作文的写作还是对其他科目的学习，都需要一个清晰地思路和逻辑，将我们需要的一步一步的呈现在纸张上，让人们看到后便会明白，当时你的逻辑脉络，了解你当时的所思所想。
比如，在学习关于“说明文”的写作过程当中，说明文就解决了相关的问题。首先，教师教导学生学习有关说明文的概念以及定义，并向学生说明说明文的三要素：内容的严密性、说明的生动性、语言的准确性。其次，找相关的一到两篇的说明文题材的文章在课堂上进行阅读与赏析，让学生总结出说明文的写作技巧，以及在说明文写作过程当中应用到了哪些相關的写作手法。再次，让学生以小组讨论的方式，简单的口述描绘出自己熟悉的事物，如外观形状、特点、原作状况、功能作用 ，像出谜语一样让其他成员进行简单的猜想，一方面可以锻炼学生的口语表达能力，另一方面可以提升学生的学习写作的兴趣。最后，让学生将自己所描绘的事物，运用相关的修辞手法在纸张上进行描述和写作，教师可以通过学生的写作，发现学生在写作方面的逻辑能力是否需要纠正，并通过说明文的写作，培养出学生在描述事物、与人对话过程当中的语言逻辑组织能力。
二、说明文培养学生发现生活的能力
人们的创作源泉来源于生活，来源于发生在身边的小事。有时候，对于一件事情的发生我们当做一笑而过，而有心人就会发现其中的奥秘。牛顿被一个掉落的苹果击中，发现了万有引力。霍金对于天空的无限想象，创作出了《空间简史》，这些都是发生在我们身边的一些小事，别人因为善于发现而做出了一番事业。高中生，处在人生关键阶段，对于事物的发现和对于事物的想象都具有最强的优势，在教学过程中，如何培养学生的发现能力，使我们教师应该教导给学生的。而写作当中的说明文，便解决这一难题，既锻炼了学生的写作能力，也培养了学生的发现能力。
比如，在学习关于说明文的写作过程当中。首先，教师通过几篇典型的说明文进行讲解和分析，让学生理解说明文的作用。并告知学生相关的细节问题。其次，让学生描述日常生活中常见的事物，并在班级课堂当中进行分享，将其外观形状、工作性质、工作特点用简单的语言叙述出来，然后老师和学生对其叙述进行点评以及相关的补充和说明，让学生将没有注意到的细节进行填补，课下进行仔细的观摩。再次，让学生将其口述的事物，在纸张上以文字的形式进行描述。其中运用到比喻、拟人、夸张等修辞手法，使其语言更加生动和形象。最后教师对其写作进行点评，并指出其中不足的地方。这样既锻炼了学生的口语表达能力、文字叙述能力，同时也培养出学生对日常生活的发现能力。
三、说明文培养学生养成注重细节的良好习惯
成功来源于对细节的关注，千里之堤毁于蚁穴，就表明细节对我们的重要性。社会上，人们越来越注重细节，囫囵吞枣的考察方式已经被淘汰。企业取胜的关键在于，每一个项目的每一个细节都要考虑在内，都在监察机制之内。所以只有培养出注重细节的良好习惯才能在社会众多人才当中脱颖而出。高中生，正处在良好习惯培养的关键时期，如何培养学生注重细节的良好习惯是我们应该时刻提醒学生的。而高中写作课程关于说明文的写作便很好地解决了这一问题。
比如，在说明文写作与学习的过程当中，首先，教师应该教给学生关于说明文写作的技巧的和相关定义以及学生不容易注意到的细节问题。其次，让学生在小组内进行简单事物的口述和描述，将其形状、作用进行分型，小组内成员进行相关的补充和说明。再次，写作过程中，尽量写作日常生活当中常见的和常用到的事物，写作文完成再分享的工程当中，老师和学生一起进行补充和说明，使其描写的事物更加完善，从另一方面也让学生注意到平时没有注意到的细节，课下去仔细的发现和研究。最后，将写作带入日常生活中，促进学生对于日常生当中的发现，并进行相关的叙述。提升学生写作能力和对细节问题注重的能力，从而培养出学生注重细节的良好习惯。
说明文不仅仅在课堂锻炼学生的写作能力，培养学生的逻辑思维能力，同时还培养出学生的日常发现能力，以及培养出学生注重细节的良好习惯。
【参考文献】
【1】鲁国权.基于“以学定教”的说明文教学内容选择【J】.教学月刊·中学版（教学管理），2014（01）
【2】祁寿娟.优化说明文教学的“三点尝试”【J】.新课程（中），2015（09）
【3】厉莉.例谈初中说明文教学的对比之道【J】.语文天地，2015（29）
【4】杨长恩.运用探究式阅读 优化说明文教学【J】.中学教学参考，2015（25）
【5】李娟.谈谈说明文教学中学生能力的培养【J】.好家长，2015（28）
【6】洪璇.让说明文课堂同样鲜活灵动【J】.科学中国人，2015（32）
【7】杨素玲.形成科学精神的说明文教学点滴【J】.现代语文（教学研究版），2015（10）
说明文不仅仅在课堂锻炼学生的写作能力，培养学生的逻辑思维能力，同时还培养出学生的日常发现能力，以及培养出学生注重细节的良好习惯。本文对此进行了分析研究。
【关键词】
高中 说明文 写作技巧 应用
当代社会是一个与人沟通的法制社会，无论是什么事情，都需要双方的相互沟通来解决。这就要求人们有过硬的口语表达能力。如果说话不是一清二楚，表达出来的意思不能让对方理解，那么小则会造成一定的误会，像一些比较重要的事情方面可能会造成相当大的经济损失，这样既影响了与他人的感情基础，同时也影响了在今后双方的合作。高中生，对于口语能力的表达，呈现在纸张之上，就是一篇作文，所以锻炼学生的口语表达能力，便是培养学生的写作能力，相反锻炼好学生的写作能力，也锻炼了学生的概括能力和口语表达能力。而高中阶段的说明文，便很好的解决了这一系列的相关问题。
一、说明文培养学生的逻辑思维能力
社会的发展，不再是单方面注重人们的工作能力，有时候相互之间的沟通能力也是促进工作快速完成的重要项目。在与人交往过程当中，需要先说什么、后说什么，什么该说、什么不该说，这都需要我们在说话之前就有形成一个相关的逻辑。高中生，无论是作文的写作还是对其他科目的学习，都需要一个清晰地思路和逻辑，将我们需要的一步一步的呈现在纸张上，让人们看到后便会明白，当时你的逻辑脉络，了解你当时的所思所想。
比如，在学习关于“说明文”的写作过程当中，说明文就解决了相关的问题。首先，教师教导学生学习有关说明文的概念以及定义，并向学生说明说明文的三要素：内容的严密性、说明的生动性、语言的准确性。其次，找相关的一到两篇的说明文题材的文章在课堂上进行阅读与赏析，让学生总结出说明文的写作技巧，以及在说明文写作过程当中应用到了哪些相關的写作手法。再次，让学生以小组讨论的方式，简单的口述描绘出自己熟悉的事物，如外观形状、特点、原作状况、功能作用 ，像出谜语一样让其他成员进行简单的猜想，一方面可以锻炼学生的口语表达能力，另一方面可以提升学生的学习写作的兴趣。最后，让学生将自己所描绘的事物，运用相关的修辞手法在纸张上进行描述和写作，教师可以通过学生的写作，发现学生在写作方面的逻辑能力是否需要纠正，并通过说明文的写作，培养出学生在描述事物、与人对话过程当中的语言逻辑组织能力。
二、说明文培养学生发现生活的能力
人们的创作源泉来源于生活，来源于发生在身边的小事。有时候，对于一件事情的发生我们当做一笑而过，而有心人就会发现其中的奥秘。牛顿被一个掉落的苹果击中，发现了万有引力。霍金对于天空的无限想象，创作出了《空间简史》，这些都是发生在我们身边的一些小事，别人因为善于发现而做出了一番事业。高中生，处在人生关键阶段，对于事物的发现和对于事物的想象都具有最强的优势，在教学过程中，如何培养学生的发现能力，使我们教师应该教导给学生的。而写作当中的说明文，便解决这一难题，既锻炼了学生的写作能力，也培养了学生的发现能力。
比如，在学习关于说明文的写作过程当中。首先，教师通过几篇典型的说明文进行讲解和分析，让学生理解说明文的作用。并告知学生相关的细节问题。其次，让学生描述日常生活中常见的事物，并在班级课堂当中进行分享，将其外观形状、工作性质、工作特点用简单的语言叙述出来，然后老师和学生对其叙述进行点评以及相关的补充和说明，让学生将没有注意到的细节进行填补，课下进行仔细的观摩。再次，让学生将其口述的事物，在纸张上以文字的形式进行描述。其中运用到比喻、拟人、夸张等修辞手法，使其语言更加生动和形象。最后教师对其写作进行点评，并指出其中不足的地方。这样既锻炼了学生的口语表达能力、文字叙述能力，同时也培养出学生对日常生活的发现能力。
三、说明文培养学生养成注重细节的良好习惯
成功来源于对细节的关注，千里之堤毁于蚁穴，就表明细节对我们的重要性。社会上，人们越来越注重细节，囫囵吞枣的考察方式已经被淘汰。企业取胜的关键在于，每一个项目的每一个细节都要考虑在内，都在监察机制之内。所以只有培养出注重细节的良好习惯才能在社会众多人才当中脱颖而出。高中生，正处在良好习惯培养的关键时期，如何培养学生注重细节的良好习惯是我们应该时刻提醒学生的。而高中写作课程关于说明文的写作便很好地解决了这一问题。
比如，在说明文写作与学习的过程当中，首先，教师应该教给学生关于说明文写作的技巧的和相关定义以及学生不容易注意到的细节问题。其次，让学生在小组内进行简单事物的口述和描述，将其形状、作用进行分型，小组内成员进行相关的补充和说明。再次，写作过程中，尽量写作日常生活当中常见的和常用到的事物，写作文完成再分享的工程当中，老师和学生一起进行补充和说明，使其描写的事物更加完善，从另一方面也让学生注意到平时没有注意到的细节，课下去仔细的发现和研究。最后，将写作带入日常生活中，促进学生对于日常生当中的发现，并进行相关的叙述。提升学生写作能力和对细节问题注重的能力，从而培养出学生注重细节的良好习惯。
说明文不仅仅在课堂锻炼学生的写作能力，培养学生的逻辑思维能力，同时还培养出学生的日常发现能力，以及培养出学生注重细节的良好习惯。
【参考文献】
【1】鲁国权.基于“以学定教”的说明文教学内容选择【J】.教学月刊·中学版（教学管理），2014（01）
【2】祁寿娟.优化说明文教学的“三点尝试”【J】.新课程（中），2015（09）
【3】厉莉.例谈初中说明文教学的对比之道【J】.语文天地，2015（29）
【4】杨长恩.运用探究式阅读 优化说明文教学【J】.中学教学参考，2015（25）
【5】李娟.谈谈说明文教学中学生能力的培养【J】.好家长，2015（28）
【6】洪璇.让说明文课堂同样鲜活灵动【J】.科学中国人，2015（32）
【7】杨素玲.形成科学精神的说明文教学点滴【J】.现代语文（教学研究版），2015（10）