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《極地地区》教學设计
《极地地区》教学设计
【摘 要】
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《極地地区》教學设计
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2017年14期
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转眼间我从事小学数学教学已好几年了。这几年也深刻的体会到一个孩子如果计算能力不强，对孩子数学的整体成绩影响很大。所以在平时的教学中也非常重视对学生计算能力的培养。如何培养孩子的计算能力呢，我认为重点要从以下方面进行训练。 一、熟练掌握“20以内的加减法”“九九乘法口诀” 低年级作为关键的起始阶段，加、减、乘、除的入门学习对学生今后的继续学习将会产生深远的影响。教学实践告诉我们，任何复杂的题都是
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生物学作为新科技时代的热点学科，其基础教育更加迫切需要通过重大变革来提高生物教学。目前的生物教学体现了基础性，但忽略了对内容的更新以及对学生在生产生活实践中动手能力的培养，理论与实践脱节。现在有些生物教学仍然是一支粉笔和一块黑板，生物界是丰富多彩的，这就决定了生物的教学形式应该多样化。新课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此要求教师在生物教学中帮助每一个学生进行有效地学习，使每一个学生得到
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学生是学习的主人，老师是学习活动中的组织者和引导者，教学模式是体现教学内容，显现教学目的的重要手段，老师应根据教学内容和教学目标来组织教学环节，设计教学模式，明确一个目的，体现一个观点，坚持一个原则，课程的设置符合学生的发展特点，让学生们在提高听、说、读、唱、演、编等能力的同时，学到课外做人的知识，要做好这些，老师应做到以下几点。 一、要有渊博的教育教学知识 常言道：“学高为师，身正为范”。作
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一、案例背景 《点》，是加拿大著名插画作家彼得?雷诺兹创作的一部绘本作品，作品的主人公是一个叫做“瓦士缇”的小学生。在美术课上，瓦士缇因为觉得自己什么也不会画，而愤怒地在纸上戳了一个洞，她的老师没有责怪她，反而把她戳坏的纸装裱成画，挂在了自己的办公室，这一举动使瓦士缇对画画有了信心，激发了她巨大的创作热情。 《点》出版后，获得了广大读者的喜爱。读者们自发地在《点》的出版日期9月15日这天，纷纷
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兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机，是调动学生积极思维、探求知识的内在动力。有了兴趣，学习就不是一种负担，而是一种享受。 柏拉图说过：“强迫学习的东西是不会保存在心里的。”足见，兴趣是推动人们积极认识事物、探索真理的重要动机，是学生学习中最活跃的因素。我国古代教育家孔子就非常重视学习兴趣，并指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国进步教育学派的代表人杜威则提出了“兴趣中心论”。 因此，
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