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摘 要：核心素养体现了美术教师的专业素养，是美术教师成长之路上的必修课。文章分析美术教师的核心素养专业发展结构，探讨核心素养专业发展之路，指出美术教师专业发展的方法与途径。
关键词：核心素养;美术教师;专业发展;成长
中图分类号：G631;G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）06-0026-01
核心素养下的教育教学要求以师生为本位，以学生为主体，充分体现学生的主人翁地位，重在培养学生的情感态度，注重学生的成长过程，减小最终的考核比例。具体到美术实践教学中，对美术教师的要求是将学生放在本位位置，以培养学生的核心素养为目的。这就要求核心素养背景下的美术教师要重视自己的专业发展，不断提高自己的核心素养。
一、美术教师的核心素养专业发展结构
核心素养，“望文生义”可以拆分为“素”和“养”，“素”是素质，“养”是修养，是教师的基本素质和修养的统称，是对教学基本工作胜任所表现出的基本能力。而美术教师的核心素养包括基本能力——美术专业知识和技能，根本思想——强烈的爱国主义品质，外在品质——言语谈吐，还有其终身学习的恒心。这些基本素养的各组织结构相互作用、相互促进，而又不可或缺，共同促进美术教师的专业发展。
二、核心素养专业发展——美术教师专业成长的必经之路
核心素养是时代教育的必然产物之一，并不是偶然存在的。核心素养最初是针对学生而提出的，针对教师的核心素养相对于学生滞后一些。但是，核心素养的要求和根本思想是接近的。初中教育是我国义务教育的重要一环，理所当然美术教育也应受到重视。美术教育能塑造学生良好的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的审美能力。所以，严峻的教育新形势，对美术教师核心素养的要求就显得更为严格。当下，教育部及各地方教育部门要求培养学生合作交流、自主探究、勇于创新等能力，使他们成为全面发展的人才。因此，如何将学生这一角色演绎到最佳程度，美术教师的核心素养是最为重要的。
新课程标准明确提出了美术课程具有人文教育属性，所以美术教师要通过各种途径来提升自身的素养，从丰富的人文背景中将美术学科分离出来，以便更好地开展美术教学工作。同时，作为一名美术教师，富有创新精神是前提，与时俱进是基础，培养出更多的创新人才是最终的目的。核心素养正符合这些要求。美术教师一定要使自己成为一名研究型教师，在教学中不断探索，不断总结新的方法，充分发挥核心素养的作用，全面提升美术教学水平。
美术教师还要将核心素养贯穿到整个美术教育中，不仅要拥有一颗热爱艺术之心，还要对美术教育充满热情，明确自身肩上所担负的责任。美术教师应具备高尚的道德情操，用自身的优秀品德去感染、启发每一位学生。与此同时，美术教师还要注重自身专业技能的培训，明白只有自身具备专业的美术知识，才能在教学过程中使学生信服。专业的美术知识能提高教师自身的绘画水平，还能更好地调动学生的学习兴趣。因此，核心素养专业发展，是美术教师专业成长的必经之路。
三、美术教师专业发展的方法与途径
1.要加强自己的专业技能，不断培养自己的美术创作能力
美术教师的专业技能是其专业发展最根本的保障，也是最重要的一步。为了不断提高自身的美术技能，美术教师就要在完成日常教学计划的同时合理规划好自己的时间，做好美术专业技能方面的训练。美术教师要保证自己每天都有一定的时间进行专业技能训练，并在规定的时间内完成一幅美术作品。在日常训练中，美术教师不仅要对自己熟悉的专业技能进行训练，也应该多留心自己比较陌生的领域。
美术教师有很强的创造性思维，就会激发学生的创造性思维，促进学生的思维创新和创造活动。创作型思维的培养能让美术教师对美术的特征产生更深刻的感受和理解，以更好地指导学生的创作。因此，美术教师要长期坚持绘画创作，积极参与每年举办的写生比赛和画展等，这对于营造良好的艺术氛围具有一定的促进作用。
2.要提高自身的专业知识，不断扩展自己的艺术视野
新课程标准指出：“美术课程具有一定的人文性质。”所以，美术教育不仅是对美术文化的传承与发展，更重要的是重视人文精神，培养健康的人。这就要求美术教师要具有广博的知识，具有多元化、综合化的知识结构，将美术学科和其他学科有机联系起来，发现它们之间的紧密联系。这样既丰富了教学内容，又做到了各学科之间的融合与发展，使学生更喜欢美术。美术教师还要利用广泛的资源开发校本教材。我国的每一个民族、地区经过长期的发展，都形成了自己独有的文化特色。美术教师要充分利用这些具有鲜明特色的美术资源，丰富美术教学内容，激发学生学习美术的兴趣。
总之，核心素养背景下的美术教师专业发展方向是明确的，就是美术教师要坚持核心素养观，不断与其他学科渗透融合，在教学方法方面也应呈现多样化。而美术教师的专业发展则贯穿其整个教学生涯，只有不断地学习，不断地提高自己的专业技能，才能培养更多的适合社会发展的美术人才。
参考文献：
[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[M].北京：人民美術出版社，2016.
[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.
关键词：核心素养;美术教师;专业发展;成长
中图分类号：G631;G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）06-0026-01
核心素养下的教育教学要求以师生为本位，以学生为主体，充分体现学生的主人翁地位，重在培养学生的情感态度，注重学生的成长过程，减小最终的考核比例。具体到美术实践教学中，对美术教师的要求是将学生放在本位位置，以培养学生的核心素养为目的。这就要求核心素养背景下的美术教师要重视自己的专业发展，不断提高自己的核心素养。
一、美术教师的核心素养专业发展结构
核心素养，“望文生义”可以拆分为“素”和“养”，“素”是素质，“养”是修养，是教师的基本素质和修养的统称，是对教学基本工作胜任所表现出的基本能力。而美术教师的核心素养包括基本能力——美术专业知识和技能，根本思想——强烈的爱国主义品质，外在品质——言语谈吐，还有其终身学习的恒心。这些基本素养的各组织结构相互作用、相互促进，而又不可或缺，共同促进美术教师的专业发展。
二、核心素养专业发展——美术教师专业成长的必经之路
核心素养是时代教育的必然产物之一，并不是偶然存在的。核心素养最初是针对学生而提出的，针对教师的核心素养相对于学生滞后一些。但是，核心素养的要求和根本思想是接近的。初中教育是我国义务教育的重要一环，理所当然美术教育也应受到重视。美术教育能塑造学生良好的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的审美能力。所以，严峻的教育新形势，对美术教师核心素养的要求就显得更为严格。当下，教育部及各地方教育部门要求培养学生合作交流、自主探究、勇于创新等能力，使他们成为全面发展的人才。因此，如何将学生这一角色演绎到最佳程度，美术教师的核心素养是最为重要的。
新课程标准明确提出了美术课程具有人文教育属性，所以美术教师要通过各种途径来提升自身的素养，从丰富的人文背景中将美术学科分离出来，以便更好地开展美术教学工作。同时，作为一名美术教师，富有创新精神是前提，与时俱进是基础，培养出更多的创新人才是最终的目的。核心素养正符合这些要求。美术教师一定要使自己成为一名研究型教师，在教学中不断探索，不断总结新的方法，充分发挥核心素养的作用，全面提升美术教学水平。
美术教师还要将核心素养贯穿到整个美术教育中，不仅要拥有一颗热爱艺术之心，还要对美术教育充满热情，明确自身肩上所担负的责任。美术教师应具备高尚的道德情操，用自身的优秀品德去感染、启发每一位学生。与此同时，美术教师还要注重自身专业技能的培训，明白只有自身具备专业的美术知识，才能在教学过程中使学生信服。专业的美术知识能提高教师自身的绘画水平，还能更好地调动学生的学习兴趣。因此，核心素养专业发展，是美术教师专业成长的必经之路。
三、美术教师专业发展的方法与途径
1.要加强自己的专业技能，不断培养自己的美术创作能力
美术教师的专业技能是其专业发展最根本的保障，也是最重要的一步。为了不断提高自身的美术技能，美术教师就要在完成日常教学计划的同时合理规划好自己的时间，做好美术专业技能方面的训练。美术教师要保证自己每天都有一定的时间进行专业技能训练，并在规定的时间内完成一幅美术作品。在日常训练中，美术教师不仅要对自己熟悉的专业技能进行训练，也应该多留心自己比较陌生的领域。
美术教师有很强的创造性思维，就会激发学生的创造性思维，促进学生的思维创新和创造活动。创作型思维的培养能让美术教师对美术的特征产生更深刻的感受和理解，以更好地指导学生的创作。因此，美术教师要长期坚持绘画创作，积极参与每年举办的写生比赛和画展等，这对于营造良好的艺术氛围具有一定的促进作用。
2.要提高自身的专业知识，不断扩展自己的艺术视野
新课程标准指出：“美术课程具有一定的人文性质。”所以，美术教育不仅是对美术文化的传承与发展，更重要的是重视人文精神，培养健康的人。这就要求美术教师要具有广博的知识，具有多元化、综合化的知识结构，将美术学科和其他学科有机联系起来，发现它们之间的紧密联系。这样既丰富了教学内容，又做到了各学科之间的融合与发展，使学生更喜欢美术。美术教师还要利用广泛的资源开发校本教材。我国的每一个民族、地区经过长期的发展，都形成了自己独有的文化特色。美术教师要充分利用这些具有鲜明特色的美术资源，丰富美术教学内容，激发学生学习美术的兴趣。
总之，核心素养背景下的美术教师专业发展方向是明确的，就是美术教师要坚持核心素养观，不断与其他学科渗透融合，在教学方法方面也应呈现多样化。而美术教师的专业发展则贯穿其整个教学生涯，只有不断地学习，不断地提高自己的专业技能，才能培养更多的适合社会发展的美术人才。
参考文献：
[1]尹少淳.尹少淳谈美术教育[M].北京：人民美術出版社，2016.
[2]林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016.