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近几年，吉安市委市政府领导外出招商引资，总爱带上吉安职业技术学院（以下简称“吉安职院”）党委书记欧阳亮。
这源自一个小故事：深圳市立讯精密工业股份有限公司老总带队来吉安市考察投资建厂，在明确可以享受优惠政策后，依旧没下定决心。市主要领导随即带考察团一行到吉安职院走了一圈。
感受到学校能为企业的发展提供很好的人才支撑，合作就此促成。企业老总在离校时还不忘拜托欧阳亮说：“我们在这里办厂就靠你们了。”
办学时间不长，吉安职院不仅成为该市招商引资的一张亮丽名片，还成了老区发展的战略之举。2019年，学校毕业生在吉安本地就业率达77.06%，留赣就业率在全省本专科院校中排名第三。
密码何在？
老区+特区，推动吉安转型升级
2014年之前，吉安是江西省唯一一个没有高职院校的设区市。
吉安是著名的革命老区，是赣南等原中央苏区的重要部分。近年来，为振兴原中央苏区，该市着力推动“吉泰走廊”建设，大力发展电子信息、生物医药产业，推进产业发展升级，急需各类职业人才，创建一所高职院校成为当务之急。2014年9月，吉安职院正式建成并招生。
办学之初，吉安职院师资力量薄弱，缺乏核心竞争力。“不能永远落后！”吉安市主要领导将目光投向了全国职业教育领域的标杆——深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）。随后，市领导带队，到深圳市政府及深职院“寻求帮助”。
特区带老区、名校助普校。2014年4月，一个长达九年、分三阶段进行的深度合作办学模式敲定：由深职院方面委派5人精英管理团队到吉安职院担任院长、副院长等重要职务，吉安职院现任院长温希东就是深职院副院长。在管理团队的运作下，深职院全面开放教学资源，帮助吉安职院进行教学管理、专业设置、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设。
同时，吉安市从财政资金中挤出9.8亿元，投入学校工程建设;制定《关于支持吉安职业技术学院发展的若干措施（试行）》二十条，推进职业院校与地方政府、行业企业深度合作;安排200万元扶持资金用于公共实训基地建设和设备购置，调动企业参与职业教育集团化办学的积极性……
“深职院和全国近两百所高职院校建立了合作关系，但情谊和互动最深的当数吉安职院。” 6年前，李家林从深圳来到吉安，担任学校副院长，从此住在吉职院员工宿舍，吃在教工食堂，一待就是6年。
起初，李家林是被吉安市委市政府高度重视职业教育的眼光和气魄感动，随后在深入参与学校的办学与发展中，对吉安的感情也不断加深。
一方面，来自深职院的管理团队、中层干部、学科带头人，与学校干部“一对一”结对子，两个团队的决策层、管理层、执行层有机互动，充分利用了深职院的办学资源。另一方面，紧密围绕吉安市产业发展需求，对接吉安“1+4+N”产业开设了各类专业群，尤其是对应首位产业开设了电子信息类相关专业。在专业设置方面坚持“与本地产业发展无关的专业不设，没有本地企业合作的专业不开”，并随产业结构变化，动态调整招生专业。
同时，学校实行“一院”（吉安职院）“四校”（吉安师范学校、吉安高级技工学校、井冈山应用科技学校、吉安文艺学校）、中高职衔接一体化办学的管理体制，最大限度整合资源，带动全市职业教育发展。
“学校因地方需求而生，因产业发展而存。所以在办学中，我们始终坚持以服务地方产业需求为己任，以企业需求为导向，不断创新办学模式，为吉安的发展提供匹配度最高的实用型人才。”欧阳亮解释此举背后的深意。
“师资+课程”，打造专兼结合的双导师队伍
走进吉安职院，很容易发现，在学校各个岗位上挑大梁的大多是80后、90后的年轻人。
2020年5月29日，吉安职院教师金元宝获得吉安市“最美科技工作者”提名奖，他是其中最年轻的，还是唯一来自学校的获奖者。
金元宝2014年7月入职，成为学校第一批教师，那时的他既没教学经验，也不清楚专业建设。而后，在深职院专家的指导下，他先后以负责人及专业主任的身份筹备课程及专业建设，协助筹建校内企业，帮企业解决了不少难题，并和企业一起开发课题……
“吉安职院通过与深圳职业技术学院深度合作办学，打造专兼结合的‘双师’队伍，成功走出了人才不足的困境。”吉安市教育体育局副局长胡晓燕这样评价。
对接吉安三大重点产业，学校设有29个专业，并参照深职院制定的标准设计人才培养方案，制定“蓝图”;在课程建设方面，按职业岗位要求，合理设置公共课、专业课和综合实践课三类课程，实践课程占比超过60%，并实施项目化教学和改革评价体系，建设优质核心课程50门;在师资队伍建设方面，做实以培养“双师”素质为核心的五大校本培训，并建立分类分层考核体系。
吉安职院办学初，深职院组建由管理干部、专业主任及金牌名师等构成的培训团队，对吉安职院全体教职工进行为期两个月的集中培训;随后，吉安职院每年组织30名左右的教师赴深职院跟班学习，深职院教授一对一指导，每次至少半年。
深职院指导吉安职院组建本土培训团队，建设有效的教师培训体系;突出重点专业、重点学科、重点人才的精准培训。吉安职院先后跟踪培养了300余名青年教师;每年投入500万培训资金，多渠道、多方面、多样化提升教师业务水平。
学校先后选派了1000余人次青年教师分别到合力泰、立讯、康輝等企业参加实践锻炼，选派了近20名教师到政府机构挂职锻炼。通过职业技能培训与考证、挂职锻炼、校企联合培养、技能竞赛等方式，吉安职院教师参与企业实践锻炼的积极性和效果都大为提高，目前，学校“双师”素质教师达50%以上。
此外，学校还聘请企业人士作为兼职教师，确保每个专业不仅有来自校内的带头人，还有来自企业的带头人，他们不仅参与理论和实践教学，还参与专业建设，促使课程教学与岗位需求、专业建设与企业人才需求高度契合。 “2017年，吉安职院为服务地方，筹建医护学院，院长是以人才引进的方式从当地的三甲医院请来的。虽然他们的实际工作经验丰富，但没有教学经验。”深职院护理专业带头人、吉安职院医护学院技术帮扶老师兼学院建设带头人牛耿教授说，“但通过几年的磨合，他们成长得特别迅速，找我探讨的问题也越来越有深度。这迫使我们也不得不努力精进业务，从而形成共同成长、共同进步的良性循环。”
“校中厂+厂中校”，构建校企协同育人格局
5月27日上午，吉安职院与吉安木林森实业有限公司共建木林森学院签约仪式举行。
“从2018年开设木林森订单班，到现在终于把学院建到工厂里，外人看来的‘一路顺遂’，背后真是一把辛酸泪。”吉安职院具体负责该校企合作项目的陈霄虹还有一个身份是吉安市高级技工学校校长，她介绍道，接下来吉安职院将派出管理、教学团队和企业一起开发教材、课程;企业也直接参与学院的教学工作，打通学校教育与企业需求之间的“最后一公里”。
木林森实业有限公司是吉安市LED照明产业的龙头企业，LED封装产量居世界第一位。企业自落户吉安以来，中基层技术人才和班组管理人才缺口较大。而通过校企合作，吉安职院不仅为该公司输送了一大批优秀毕业生，而且为公司在职员工定制了各种类型的技能、学历提升培训。
“优势互补，利益共享”，木林森董事长张建军希望与校方共同把木林森学院建设成为集人才培养、技术应用研发、社会服务于一体的特色产业学院，推动企业、行业的高质量发展。
电子信息产业是吉安市的新兴支柱产业，该市有合力泰、立讯精密、木林森等产值百亿的电子信息企业。为实现“产教无缝对接、校企紧密合作”，吉安职院机电学院对接合力泰、井冈山应用科技学校对接立讯精密、吉安市高级技工学校对接木林森，打造特色产业学院。
“光与这三家百亿企业的合作，我们就探索了合作办学、订单班、现代学徒制和建立产业学院等模式，目前正围绕服务智能制造、全域旅游、绿色食品、生物医药大健康等产业，推动建设一批涵盖人才培养、技能培训、科研服务的立体化、全链条特色产业学院;目前已在校内共建合力泰学院，在产业园建立木林森学院，正洽谈共建立讯学院。”吉安职院党委副书记邹宾艳告诉记者，产业学院的建立让企业深入参与人才培养全过程，推进校企合作新升级。
“记得2017年入学时要签订单班的合同，还和同学开玩笑说‘可别把自己给卖了’，后来校内建了合力泰学院，在校园里就能接触到工业装备;大一下学期开始穿起无尘服，走进厂房，近距离了解企业乃至行业，也在学习过程中不断认同企业的文化。”今年5月获得2019年度全国优秀共青团员称号的刘彦和，刚在合力泰办了入职手续。和他一样，吉安职院大部分学生毕业后都选择留在当地工作。
不管是“校中厂”还是“厂中校”，学校“紧盯”的都是当地支柱企业，同时不断扩大与本地企业合作的规模，为毕业生拓宽本地就业的渠道，进一步引导学生留在当地就业创业，使培养的学生下得去、留得住、用得上、发展好。
“吉安职院的建设与发展，我们井开区是直接的受益者。学校自有毕业生以来，每年为我区输入近千名专业技术人员，大大促进了我区的建设。”国家级经济技术开发区——井冈山经济技术开发区人力资源和社会保障局副局长柏军介绍，区里每次引进优质企业，他都会带企业老总去吉安职院看看。同时，他也会介绍不少企业工程师、相关技术人员到学校做讲座，介绍企业生产情况，培养学生对当地企业的感情;推进学校与企业共同开发课程，为当地经济发展培养更多对口的优秀人才……
年轻的吉安职院，已经成为吉安市招商引资的一张亮丽名片。
[产教融合和校企合作是职业教育必须坚持的发展之路。近年来，江西省始终坚持把深化产教融合、校企合作作为职业教育的改革重点来抓，先后印发了《深化产教融合实施方案的通知》《江西省职业教育改革实施方案》等重要文件，提出了持续深化产教融合和校企合作的主要改革任务和一系列举措。
目前，全省各职业院校通过组建职业教育集团、专设校企合作管理办、出台合作育人管理制度等，不断创新管理体制和运行机制，持续加大引企入校力度、拓展校企合作内涵，以现代学徒制和合作订单班为重点，全面深化校企合作育人。
吉安职业技术学院开创“老区+特区”模式，与深圳职业技术学院建立深度合作;打造“师资+课程”，紧密对接当地重点产业发展;探索“校中厂+厂中校”，积极构建校企协同育人格局……一系列举措取得了明显成效，是我省深化产教融合、服务地方发展的缩影。
2020年5月，江西省入围全国“校企合作推进力度大、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效明显的地方”，受到国务院办公厅通报表扬。
管理者说
省教育厅职业教育与成人教育处处长汤泾洪：
[职业教育是满足企业人力资源需求、为企业提供高素质技能型后备人才的重要渠道。公司自2014年与学校开展校企合作以来，从最初的订单班培养，到校企共建合力泰学院，再到如今试点现代学徒制实验班，不断深化合作，有效提高了人才培养的质量。学校输送来的毕业生在公司各个岗位上表现突出，更加坚定了我们在当地加大投资力度的决心和信心。在合作过程中，学校还帮助公司加强员工技能培养，校企共同开展产学研合作。可以说，与学校开展的深度合作，是促进公司长远健康可持续发展的重要举措。
用人单位说
江西合力泰科技股份有限公司董事长文开福：
[我是今年的毕业生，5月20日来到木林森实习。我的老家是吉安峡江县的农村，家人听说学校和当地企业联合办学，就业有保障，2015年支持我到学校读书。五年的校园生活非常开心，学校社团多，课余生活丰富，还能经常到企业去实习。2018年我還参加了全省大学生创新创业大赛，虽然没得到名次，但是一次很难忘的经历。
毕业后，我直接来到木林森，实习了一个礼拜就适应了。以我的学历，外出打工缺乏竞争力，木林森还是我们当地的龙头企业，离家近，待遇也好。带我的师傅是2019年8月入职的，30岁出头，目前一个月能拿到7000多块，我希望以后也能像他一样，专注于提高技术能力，踏踏实实做事。
毕业生说
吉安职院2015级电子信息工程技术专业毕业生金宇：
这源自一个小故事：深圳市立讯精密工业股份有限公司老总带队来吉安市考察投资建厂，在明确可以享受优惠政策后，依旧没下定决心。市主要领导随即带考察团一行到吉安职院走了一圈。
感受到学校能为企业的发展提供很好的人才支撑，合作就此促成。企业老总在离校时还不忘拜托欧阳亮说：“我们在这里办厂就靠你们了。”
办学时间不长，吉安职院不仅成为该市招商引资的一张亮丽名片，还成了老区发展的战略之举。2019年，学校毕业生在吉安本地就业率达77.06%，留赣就业率在全省本专科院校中排名第三。
密码何在？
老区+特区，推动吉安转型升级
2014年之前，吉安是江西省唯一一个没有高职院校的设区市。
吉安是著名的革命老区，是赣南等原中央苏区的重要部分。近年来，为振兴原中央苏区，该市着力推动“吉泰走廊”建设，大力发展电子信息、生物医药产业，推进产业发展升级，急需各类职业人才，创建一所高职院校成为当务之急。2014年9月，吉安职院正式建成并招生。
办学之初，吉安职院师资力量薄弱，缺乏核心竞争力。“不能永远落后！”吉安市主要领导将目光投向了全国职业教育领域的标杆——深圳职业技术学院（以下简称“深职院”）。随后，市领导带队，到深圳市政府及深职院“寻求帮助”。
特区带老区、名校助普校。2014年4月，一个长达九年、分三阶段进行的深度合作办学模式敲定：由深职院方面委派5人精英管理团队到吉安职院担任院长、副院长等重要职务，吉安职院现任院长温希东就是深职院副院长。在管理团队的运作下，深职院全面开放教学资源，帮助吉安职院进行教学管理、专业设置、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设。
同时，吉安市从财政资金中挤出9.8亿元，投入学校工程建设;制定《关于支持吉安职业技术学院发展的若干措施（试行）》二十条，推进职业院校与地方政府、行业企业深度合作;安排200万元扶持资金用于公共实训基地建设和设备购置，调动企业参与职业教育集团化办学的积极性……
“深职院和全国近两百所高职院校建立了合作关系，但情谊和互动最深的当数吉安职院。” 6年前，李家林从深圳来到吉安，担任学校副院长，从此住在吉职院员工宿舍，吃在教工食堂，一待就是6年。
起初，李家林是被吉安市委市政府高度重视职业教育的眼光和气魄感动，随后在深入参与学校的办学与发展中，对吉安的感情也不断加深。
一方面，来自深职院的管理团队、中层干部、学科带头人，与学校干部“一对一”结对子，两个团队的决策层、管理层、执行层有机互动，充分利用了深职院的办学资源。另一方面，紧密围绕吉安市产业发展需求，对接吉安“1+4+N”产业开设了各类专业群，尤其是对应首位产业开设了电子信息类相关专业。在专业设置方面坚持“与本地产业发展无关的专业不设，没有本地企业合作的专业不开”，并随产业结构变化，动态调整招生专业。
同时，学校实行“一院”（吉安职院）“四校”（吉安师范学校、吉安高级技工学校、井冈山应用科技学校、吉安文艺学校）、中高职衔接一体化办学的管理体制，最大限度整合资源，带动全市职业教育发展。
“学校因地方需求而生，因产业发展而存。所以在办学中，我们始终坚持以服务地方产业需求为己任，以企业需求为导向，不断创新办学模式，为吉安的发展提供匹配度最高的实用型人才。”欧阳亮解释此举背后的深意。
“师资+课程”，打造专兼结合的双导师队伍
走进吉安职院，很容易发现，在学校各个岗位上挑大梁的大多是80后、90后的年轻人。
2020年5月29日，吉安职院教师金元宝获得吉安市“最美科技工作者”提名奖，他是其中最年轻的，还是唯一来自学校的获奖者。
金元宝2014年7月入职，成为学校第一批教师，那时的他既没教学经验，也不清楚专业建设。而后，在深职院专家的指导下，他先后以负责人及专业主任的身份筹备课程及专业建设，协助筹建校内企业，帮企业解决了不少难题，并和企业一起开发课题……
“吉安职院通过与深圳职业技术学院深度合作办学，打造专兼结合的‘双师’队伍，成功走出了人才不足的困境。”吉安市教育体育局副局长胡晓燕这样评价。
对接吉安三大重点产业，学校设有29个专业，并参照深职院制定的标准设计人才培养方案，制定“蓝图”;在课程建设方面，按职业岗位要求，合理设置公共课、专业课和综合实践课三类课程，实践课程占比超过60%，并实施项目化教学和改革评价体系，建设优质核心课程50门;在师资队伍建设方面，做实以培养“双师”素质为核心的五大校本培训，并建立分类分层考核体系。
吉安职院办学初，深职院组建由管理干部、专业主任及金牌名师等构成的培训团队，对吉安职院全体教职工进行为期两个月的集中培训;随后，吉安职院每年组织30名左右的教师赴深职院跟班学习，深职院教授一对一指导，每次至少半年。
深职院指导吉安职院组建本土培训团队，建设有效的教师培训体系;突出重点专业、重点学科、重点人才的精准培训。吉安职院先后跟踪培养了300余名青年教师;每年投入500万培训资金，多渠道、多方面、多样化提升教师业务水平。
学校先后选派了1000余人次青年教师分别到合力泰、立讯、康輝等企业参加实践锻炼，选派了近20名教师到政府机构挂职锻炼。通过职业技能培训与考证、挂职锻炼、校企联合培养、技能竞赛等方式，吉安职院教师参与企业实践锻炼的积极性和效果都大为提高，目前，学校“双师”素质教师达50%以上。
此外，学校还聘请企业人士作为兼职教师，确保每个专业不仅有来自校内的带头人，还有来自企业的带头人，他们不仅参与理论和实践教学，还参与专业建设，促使课程教学与岗位需求、专业建设与企业人才需求高度契合。 “2017年，吉安职院为服务地方，筹建医护学院，院长是以人才引进的方式从当地的三甲医院请来的。虽然他们的实际工作经验丰富，但没有教学经验。”深职院护理专业带头人、吉安职院医护学院技术帮扶老师兼学院建设带头人牛耿教授说，“但通过几年的磨合，他们成长得特别迅速，找我探讨的问题也越来越有深度。这迫使我们也不得不努力精进业务，从而形成共同成长、共同进步的良性循环。”
“校中厂+厂中校”，构建校企协同育人格局
5月27日上午，吉安职院与吉安木林森实业有限公司共建木林森学院签约仪式举行。
“从2018年开设木林森订单班，到现在终于把学院建到工厂里，外人看来的‘一路顺遂’，背后真是一把辛酸泪。”吉安职院具体负责该校企合作项目的陈霄虹还有一个身份是吉安市高级技工学校校长，她介绍道，接下来吉安职院将派出管理、教学团队和企业一起开发教材、课程;企业也直接参与学院的教学工作，打通学校教育与企业需求之间的“最后一公里”。
木林森实业有限公司是吉安市LED照明产业的龙头企业，LED封装产量居世界第一位。企业自落户吉安以来，中基层技术人才和班组管理人才缺口较大。而通过校企合作，吉安职院不仅为该公司输送了一大批优秀毕业生，而且为公司在职员工定制了各种类型的技能、学历提升培训。
“优势互补，利益共享”，木林森董事长张建军希望与校方共同把木林森学院建设成为集人才培养、技术应用研发、社会服务于一体的特色产业学院，推动企业、行业的高质量发展。
电子信息产业是吉安市的新兴支柱产业，该市有合力泰、立讯精密、木林森等产值百亿的电子信息企业。为实现“产教无缝对接、校企紧密合作”，吉安职院机电学院对接合力泰、井冈山应用科技学校对接立讯精密、吉安市高级技工学校对接木林森，打造特色产业学院。
“光与这三家百亿企业的合作，我们就探索了合作办学、订单班、现代学徒制和建立产业学院等模式，目前正围绕服务智能制造、全域旅游、绿色食品、生物医药大健康等产业，推动建设一批涵盖人才培养、技能培训、科研服务的立体化、全链条特色产业学院;目前已在校内共建合力泰学院，在产业园建立木林森学院，正洽谈共建立讯学院。”吉安职院党委副书记邹宾艳告诉记者，产业学院的建立让企业深入参与人才培养全过程，推进校企合作新升级。
“记得2017年入学时要签订单班的合同，还和同学开玩笑说‘可别把自己给卖了’，后来校内建了合力泰学院，在校园里就能接触到工业装备;大一下学期开始穿起无尘服，走进厂房，近距离了解企业乃至行业，也在学习过程中不断认同企业的文化。”今年5月获得2019年度全国优秀共青团员称号的刘彦和，刚在合力泰办了入职手续。和他一样，吉安职院大部分学生毕业后都选择留在当地工作。
不管是“校中厂”还是“厂中校”，学校“紧盯”的都是当地支柱企业，同时不断扩大与本地企业合作的规模，为毕业生拓宽本地就业的渠道，进一步引导学生留在当地就业创业，使培养的学生下得去、留得住、用得上、发展好。
“吉安职院的建设与发展，我们井开区是直接的受益者。学校自有毕业生以来，每年为我区输入近千名专业技术人员，大大促进了我区的建设。”国家级经济技术开发区——井冈山经济技术开发区人力资源和社会保障局副局长柏军介绍，区里每次引进优质企业，他都会带企业老总去吉安职院看看。同时，他也会介绍不少企业工程师、相关技术人员到学校做讲座，介绍企业生产情况，培养学生对当地企业的感情;推进学校与企业共同开发课程，为当地经济发展培养更多对口的优秀人才……
年轻的吉安职院，已经成为吉安市招商引资的一张亮丽名片。
[产教融合和校企合作是职业教育必须坚持的发展之路。近年来，江西省始终坚持把深化产教融合、校企合作作为职业教育的改革重点来抓，先后印发了《深化产教融合实施方案的通知》《江西省职业教育改革实施方案》等重要文件，提出了持续深化产教融合和校企合作的主要改革任务和一系列举措。
目前，全省各职业院校通过组建职业教育集团、专设校企合作管理办、出台合作育人管理制度等，不断创新管理体制和运行机制，持续加大引企入校力度、拓展校企合作内涵，以现代学徒制和合作订单班为重点，全面深化校企合作育人。
吉安职业技术学院开创“老区+特区”模式，与深圳职业技术学院建立深度合作;打造“师资+课程”，紧密对接当地重点产业发展;探索“校中厂+厂中校”，积极构建校企协同育人格局……一系列举措取得了明显成效，是我省深化产教融合、服务地方发展的缩影。
2020年5月，江西省入围全国“校企合作推进力度大、职业教育发展环境好、推进职业教育改革成效明显的地方”，受到国务院办公厅通报表扬。
管理者说
省教育厅职业教育与成人教育处处长汤泾洪：
[职业教育是满足企业人力资源需求、为企业提供高素质技能型后备人才的重要渠道。公司自2014年与学校开展校企合作以来，从最初的订单班培养，到校企共建合力泰学院，再到如今试点现代学徒制实验班，不断深化合作，有效提高了人才培养的质量。学校输送来的毕业生在公司各个岗位上表现突出，更加坚定了我们在当地加大投资力度的决心和信心。在合作过程中，学校还帮助公司加强员工技能培养，校企共同开展产学研合作。可以说，与学校开展的深度合作，是促进公司长远健康可持续发展的重要举措。
用人单位说
江西合力泰科技股份有限公司董事长文开福：
[我是今年的毕业生，5月20日来到木林森实习。我的老家是吉安峡江县的农村，家人听说学校和当地企业联合办学，就业有保障，2015年支持我到学校读书。五年的校园生活非常开心，学校社团多，课余生活丰富，还能经常到企业去实习。2018年我還参加了全省大学生创新创业大赛，虽然没得到名次，但是一次很难忘的经历。
毕业后，我直接来到木林森，实习了一个礼拜就适应了。以我的学历，外出打工缺乏竞争力，木林森还是我们当地的龙头企业，离家近，待遇也好。带我的师傅是2019年8月入职的，30岁出头，目前一个月能拿到7000多块，我希望以后也能像他一样，专注于提高技术能力，踏踏实实做事。
毕业生说
吉安职院2015级电子信息工程技术专业毕业生金宇：