他克服身体残缺所带来的诸多困难，以校为家，潜心教学，先后提出和推广了一系列切合山区儿童学习特点的教育教学新方法、新主张，成为名满山乡的“育人专家”;他坚持家访180多次，劝回辍学生20多人。在工资微薄的情况下，累计为贫困学生捐款3万余元，帮学生争取到爱心物资和助学金30万元;他婉拒朋友和县城数家单位抛来的“橄榄枝”，依然坚守在大山深处，用真心、真情、真爱守护着山里孩子的梦想。
　　他说：“我的双脚不能到达的地方，孩子们可以到达，成就他们也是在成就自己。”
　　他是蕲春县檀林镇乌沙畈小学教师毕传高。也是2018届“马云乡村教师奖”获得者，是黄冈市第一个入选该奖项的教师。
　　身残志坚，他是农村教师的“领跑人”
　　由蕲春县城一路向北，在与安徽毗邻的大山深处，有一个偏远小山村——乌沙畈村。毕传高老师和他坚守的学校就位于这里。
　　2004年秋，乌沙畈小学教师緊缺，年仅21岁的毕传高被聘为代课教师。走上三尺讲台，与毕传高的经历和梦想不无关系。
　　半岁时，一场高烧让毕传高患上小儿麻痹症，从此落下终身残疾。幼年时，毕传高练习走路，右腿两次摔成骨折，手术后留下严重后遗症。读完小学后，3年初中全靠父亲背着上下学，并“陪读”。
　　父亲的付出更让他明白了“上学”的重要性。“推己及人，在这大山沟里成长，我知道他们缺少什么，需要什么。我有一个梦想，就是帮助山里的孩子走出去。”毕传高说。
　　这样的一位“跛脚老师”能教好学生吗？面对部分家长的质疑，毕传高用行动证明：他的教学不“跛脚”，残缺的人生也精彩。
　　2004年全镇文化课统考，毕传高所带班级实现“开门红”，他教的语文、数学两科均进入全镇前5名。初露锋芒，毕传高已表现出他在教学方面的才能。
　　在语文教学中，毕传高创造性地提出和实施“三多三少赏识教育法”“四点式语文教学法”“快乐作文四步曲”;他充分发挥小组合作优势，引导学生寻找课文重点自学。他利用“快乐作文四步教学法”指导学生写出来的作品，有290多篇公开发表，学生中62人次在国家和省、市、县作文竞赛中获奖。
　　毕传高赢得了家长的肯定和信任。2007年，檀林镇中心学校决定把乌沙畈小学五年级撤并到龙井河小学。从乌沙畈到龙井河，相隔十几里，山高路险。家长们联名向中心学校写信，请求保留五年级，并一致请求毕传高老师任教。
　　深厚的理论储备加上笔耕不辍，毕传高在全国各级各类报刊上发表200余万字。2010年，他被吸纳为湖北省教育学会会员，被《小学生学习报》《作文指导报》聘为特约撰稿人，还曾荣获中华优秀出版物特别奖，由其参与策划和主编的国学系列读本《中国品格》出版后好评如潮。
　　爱心满怀，他是家访路上的“苦行僧”
　　乌沙畈小学60多名学生，来自于方圆七、八公里的15个村民小组，部分学生家长常年在外打工。毕传高在教学同时，注重学生思想波动，坚持家访。