【摘要】在初中英语教学中，课堂导入对于英语教学质量也具有一定的影响。应用合理的导入策略进行新课的导入，不仅可以轻松课堂氛围，活跃学生大脑，激发学习兴趣；还可以开阔眼界，拓宽知识面，帮助学生更好地理解英语知识，从而提高课堂效率，构建高效课堂。
　　【关键词】初中英语；有效导入；教学质量
　　【作者简介】王金娜，山东省博兴县第五中学。
　　受新课改的影响，初中英语教学理念发生了翻天覆地地变化，强调以学生为主体，重视学生的自主探究能力。但是，由于目前我国英语教学导入方法不完善，学生激趣情况不妙，导致学生学习缺乏主动性，教学质量偏差。为此，教师应该不断提高自身素质，丰富教学导入办法，以打破单一、沉闷的课堂气氛，增强学生课堂注意力和活跃度，进而促使学生高效学习英语知识，提高英语教学质量。
　　一、英文歌曲导入，活跃课堂气氛
　　在“生本”理念下，学生课堂主人翁地位在英语教学中越来越突出。如果学生不能满怀饱胀热情地进行学习，课堂将会如逆水行舟，难以进行。因此，教师必须在课堂伊始阶段做好学生情绪的调动工作，进而促使学生积极参与到课堂学习当中。为此，我们可以在教学中采用英文歌曲导入的方法，借助美妙悦耳的音乐刺激学生的听觉，放松、活跃学生大脑，使学生产生联想和共鸣，从而让学生全情投入课堂，活跃课堂气氛。
　　例如：在教学“How do you make a banana milk shake？”时，为了调动学生学习的积极性，我才用了歌曲导入的方式。首先，由于本节课中重复出现了关于“how much”、“how many”的数量提问的句子，为了让学生有代入感，并提前熟悉关于“how much”和“how many”的语法用法，我找了两首英文歌，分别是Leo Sayer的《How Much Love》和w