【摘 要】
：
在中小学信息技术教学中,目前仍然存在灌输填鸭式计算机操作技能教学方式,这种教学方式不利于信息技术学科“提高学生信息素养”教学目标的实现.为了提高学生信息素养教师应
论文部分内容阅读
在中小学信息技术教学中,目前仍然存在灌输填鸭式计算机操作技能教学方式,这种教学方式不利于信息技术学科“提高学生信息素养”教学目标的实现.为了提高学生信息素养教师应不断更新教育观念,突出学生是学习的主体,在教学过程中动机驱动学生自觉学习信息技术,要求学生从操作以及与他人合作竞争中不断强化信息处理能力,并通过多种方式的评价使学生自我反省和提高,进而进一步提高学生信息素养.
其他文献
随着素质教育的日渐深入,广大教育工作者都认识到,一个人的意志品质在学习、活动和成长过程中起到关键作用,特别是在面临逆境时,它更起着决定性的作用。但是,由
With the co
随着素质教育的深入,数学学习的要求也由单纯的解题能力,变成了理解思维的锻炼.九年级的学生,不管是生活还是学习,都是初中学习的一个重要阶段,尤其是数学学习的上的两极分化
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
问题是引发思考的最佳方式.而数学知识的学习就是不断地思考,所以在数学知识学习过程中,问题是推动教学开展的主要方法.在小学数学教学过程中,学生资源往往是“非常踊跃”的,
任何学科的学习都需要以激发学生的学习兴趣作为基础.尤其是小学数学教学,因为小学数学教学的内容的难度比较大,抽象性比较高,而学生的思维能力发展的还不成熟,同时对自己的
2008年5月12日发生的四川汶川特大地震灾害,使灾区大量学校校舍严重损毁,造成灾区师生重大生命财产损失.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
时代在发展,社会在进步,各行各业的迅速发展对教育提出了更高的要求,使教学内容发生转变,学习结构模式发生变化。《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》指出:
The develop
如何提高课堂教学的有效性,增强学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与教学全过程,是当前教育研究的重要课题.不可否认,我们平时观摩的市、区级以上的公开课、研讨课、比赛课,
作为教育者,反思教育习惯应该是一项重要的思维品质.教育习惯和教育管理习惯都是值得反思的,只有反思才能觉醒,只有觉醒才能在教育改革和创新中有所作为.