论文部分内容阅读
语文教学过程中,小学低段识字教学难度较高,同学们还没有完善的知识学习体系,且在日常学习过程中表现出贪玩的特点,记忆能力缺少锻炼,在书写过程中缺少足够的监督和指导,这样会对学生的综合进步造成较大的影响.小学语文低段识字教学过程中,教师应加强教学方法的改正,实现寓教于乐的目标.
小学语文低段识字教学的路径
【摘 要】
：
语文教学过程中,小学低段识字教学难度较高,同学们还没有完善的知识学习体系,且在日常学习过程中表现出贪玩的特点,记忆能力缺少锻炼,在书写过程中缺少足够的监督和指导,这样
【机 构】
：
江苏省昆山市裕元实验学校
【出 处】
：
小学生作文辅导
【发表日期】
：
2020年11期
其他文献
情景教学法的突破口是情景的创设,创设教学情景的实质是为了活跃教学氛围、优化教学环境,促进学生生动活泼地学习知识。结合实际课堂教学案例,对小学英语情景教学法中“六法
以‘嘎拉’苹果为试材,研究了采后果实后熟软化过程中可溶性糖和淀粉含量、相关酶活性及关键酶基因表达的变化,分析了低温、乙烯因子(1-MCP、乙烯利)处理对它们的影响,探讨了
没时间、没场所再加上懒惰,使上班族舒展筋骨的机会大大减少,而长期的在外就餐,更造成营养失调,使各种文明病伺机而动。针对这些情况,是不是就无计可施了呢?回答是否定的。专
【摘要】提问是互动的一种形式，在实际教学过程中不可避免会出现教学互动，而课堂提问作为课堂教学的重要组成部分，教学中有效提问，不仅能够提升学生的学习兴趣，还能够对学生的学习效果起到一定的作用，这需要教师根据教学目标有计划地进行提问设计，掌握一定的提问技巧，不断对提问过程进行优化，确保提问能发挥应有的作用。本文主要就课堂提问的必要性出发，分析在当前高中英语课堂中如何有效提问。 【关键词】高中英语 课
生活化教学模式能够赋予作文课堂新的活力,帮助学生返回生活,思考生活,并以文字展现自我认知中的生活.本文对生活化教学模式下的写作教学策略进行探讨.