【摘 要】
：
【摘要】疫情背景下，初中数学开展两个月的“线上教学”，保障学生无健康之忧的同时，让学生“停课不停学”，将初中数学的教学工作完整的进行下去，不影响初中生的学习进度。而疫情有效的得到控制之后，初中复课逐步回归，线下教学工作也逐步展开。 【关键词】初中数学 线上线下教学 防疫 策略 引言：初中数学知识的学习逐渐复杂，初中生在进行2个月的“线上教学”后复课，使得教育者发现了一些问题，学生的学习程
论文部分内容阅读
【摘要】疫情背景下，初中数学开展两个月的“线上教学”，保障学生无健康之忧的同时，让学生“停课不停学”，将初中数学的教学工作完整的进行下去，不影响初中生的学习进度。而疫情有效的得到控制之后，初中复课逐步回归，线下教学工作也逐步展开。
【关键词】初中数学
其他文献
【摘要】 小学语文“主题式阅读”是以某一特定主题为中心而进行教学的授课方式。“主题式阅读”教学追求老师少一点讲解和提问，多一些阅读和朗诵，将学生作为课堂的主体，引起小学生学习语文的兴趣，积极思考，主题式阅读教学是语文教学的优秀教学模式，为此我们对小学语文“主题式阅读”教学与实践做一些研究和探讨。 【关键词】 小学语文 主题式阅读 教学研究 【中图分类号】 G623.2
【摘要】随着新课标对高中英语教学要求的不断提高，在当前高中英语教学课堂中，教师需要以提升学生核心素养为主开展教学活动，在当前高中英语教学课堂中读后续写教学作为重要的教学内容，不仅有助于促进学生写作能力的提高，还有助于对学生文本分析能力进行有效的锻炼，因此在班级教学中教师将核心素养和高中有读后续写进行相互的融合，多方位的培养学生的综合能力，从而实现高中英语教学的现代化转型。 【关键词】核心素养 高
【摘要】 微课是一种全新的教学手段，其更加的直观且有效，内容简短却完整，能够帮助学生突破一个又一个教学难点，使学生能够对语法知识的学习保持新鲜感。因此，英语教师需要正视微课，根据教学内容以及学生的真实情况，精心设计和选择微课视频，切实提高语法教学的有效性。 【关键词】 微课 高中英语 语法教学 注意事项 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A
【中图分类号】G633.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-221-02 一、教学目标 1.识记经济全球化的含义、主要表现及载体。知道经济全球化的影响以及发展中国家应对经济全球化的态度。 2.学生辩证分析问题的能力，参与经济生活的能力不断提升，培养科学精神。 3.在小组探究中，学生逐渐培养合作意识和开放观念;能够意识到中国的发展必须走开放、共赢的道路，增强为国
【摘要】 高中语文写作教学是语文课堂教学重要部分，写作是学生表达个人观点的一种文字表达。文章在分析目前高中语文写作教学现状的基础上探讨活动写作的具体对策，以为提高学生写作水平提供参考。 【关键词】 高中语文 活动写作 路径 【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）04-135-01 0 高中
【摘要】随着互联网技术的发展，学习的方式方法、教育的内涵外延都发生了很大变化。“互联网 教育”既是机会，也是挑战。高中数学教师通过实施微视频教学策略，既可以优化高中数学课的教学设计和教学实施，又可以调动学生学习数学的积极性。 【关键词】高中数学 微视频 教学策略 在互联网模式下，学习不仅有师生的呈现、接收与反馈，还有教师的全新教育理念的认知。在经历过2020年的疫情后，教师深有体会：面对越来越
【摘要】 高中阶段是对学生们学习最重要的一个阶段，这个阶段的学习关系到学生能否进入大学、会进入一个怎样的大学，这或许一生将会被改变。高中数学是非常重要的一个学科，作为三大主科之一，它的分数占高考的很大一部分。而且，数学作为理科的一门基础性学科，是培养学生们逻辑能力、思维能力的重要路径。数学的重要性不言而喻，数学学习的难度却也非常大，很多学生因为数学这一门学科总成绩就受到极大的影响，因此，学好数学非
【摘要】创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑，是发展的基点。创新教育就是以培养创新精神和创新能力为价值取向的教育。当前发展素质教育就不能不谈创新教育，创新教育是素质教育的根本，也是当今教育的主旋律。 【关键词】教学指导 研究学习 素材展示 教学语言 高中政治是一门偏向于记忆的学科，对学生的记忆和理解能力有较高的要求。政治学科的这一特点让很多不善于记忆的学生望尘莫及，背
【摘要】 人物教学与信仰教育应当统一于二位一体，人物教学中蕴含着丰富的信仰教育资源，面对着当前的国际国内形势，应强化信仰教育，充分发掘利用人物教学相关功能，以纠正信仰缺失的偏差。 【关键词】 历史人物教学 信仰教育 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）08-195-01 我们在中学进行
【摘要】 分层教学在高中英语阅读教学中的应用已经非常广泛，但对应用现状进行梳理发现，仍然存在理论单一、原则广泛的问题，使学生的学习心理负担大，难以正确把握阅读文本内涵。文章在分析高中英语分层阅读教学存在问题的基础上从微观和宏观两个角度探讨具体对策，以为阅读分层教学质量的提升提供参考。 【关键词】 高中英语 分层教学 对策 【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】