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探究行星绕双恒星运行的可能轨道
探究行星绕双恒星运行的可能轨道
来源 :中学物理(高中版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:leijugui
【摘 要】
:
美国航空航天局用开普勒探测器在2011年9月15日发现距地球200光年的地方有一颗行星在绕两颗恒星旋转,被命名为“开普勒 -16b”,如图1所示.rn行星绕单一恒星运转,如太阳系,人
【作 者】
:
李庆
【机 构】
:
江苏省新海高级中学 江苏连云港 222006
【出 处】
:
中学物理(高中版)
【发表日期】
:
2016年9期
【关键词】
:
行星
恒星
运行
开普勒
航空航天
探测器
太阳系
旋转
命名
美国
局用
地球
常熟
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美国航空航天局用开普勒探测器在2011年9月15日发现距地球200光年的地方有一颗行星在绕两颗恒星旋转,被命名为“开普勒 -16b”,如图1所示.rn行星绕单一恒星运转,如太阳系,人们已经非常熟悉.
其他文献
关于“探究平面镜成像的特点实验中是否应用两支相同的蜡烛”的论述
1 现有观点 人教版八年级《物理》上册教科书(2006年)中的第二章第三节“平面镜成像”中明确指出:“…再拿一支没有点燃的同样的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完全重合.”(第43页) 人教新版八年级《物理》上册教科书(2012年)中的第四章第三节“平面镜成像”中也明确指出:“…再拿一支外形相同但不点燃的蜡烛,竖立着在玻璃板后面移动,直到看上去它跟前面那支蜡烛的像完
期刊
平面镜成像
实验
应用
蜡烛
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初中物理“行为课堂”的构建研究
“初中物理‘行为课堂’的构建”是江苏省教育科学十二五规划重点课题,课题研究旨在“构建以’探究行为’为核心学习行为的初中物理课堂”.重点研究学生学习过程中“探究行为”的先行设计、有效导引、课堂组织、科学评价,为落实初中物理的培养目标提供实践途径. 课题研究自2012年2月启动,2012年10月10日、2013年12月19日和2014年10月28日,课题组成员许帮正、骆波老师3次在江苏省教研室组织的
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初中物理
探究行为
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学习行为
学习过程
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教育科学
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高中物理“理论教学”与“实验教学”的实践与思考
物理教学中理论知识比较枯燥,往往难以激发学生的学习兴趣,使学生对学习物理产生厌倦感,在物理理论知识课堂教学中经常可以看到教师“唱独角戏”的情况,教师在讲台上努力剖析
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基于问题解决教学的边远山区初中物理课堂有效教学模式探讨
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情境教学法
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教学过程
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目的地
形象
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做致力于教育变革的“坚韧领导”①
摘要教育组织要跟上全球化时代教育变革的步伐,迫切需要教育领导者做致力于教育变革的“坚韧领导”。“坚韧领导”是善于从失败中吸取教训的领导,要始终坚持拒绝简单化的思维方式,同时又是敏于运作的领导,注重听取专家意见,具有“拼搏坚持”的精神。 关键词坚韧领导;学校领导方式;教育变革 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号1002 -2384(2017)11-0046-03 这是一个教育大变革的
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高中物理教学中,凸显物理实验的真实性,对学生学习效率的提升大有裨益.这一说法在以下四个方面体现得尤为明显.1以真实的物理实验探究呈现知识的形成过程物理学的形成和进步
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基于液体密度计原理制作简易杆秤密度计和弹簧秤密度计
测量是物理实验教学的基本方法,几乎贯穿整个初中物理教学的始终,所以利用基本仪器对物理量进行测量是解决物理问题的试金石.本文以液体密度测量为例,利用密度公式对液体密度进行间接测量,也可以利用液体密度计直接测量. 1 液体密度计的原理 如图1中甲图是一种简易液体密度计,它是由一个密封的玻璃管,其下端嵌入铅粒,上端刻有刻度,将其放入待测液体中时,能够漂浮在液面上,此时液面所对的刻度值就是待测液体的密
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液体密度计
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简易
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液体压强演示器的制作与应用
在液体压强的起始课教学中,教师们最常用的方法是切去矿泉水瓶底部,再蒙上橡皮膜,用来演示液体对容器底部有压强;用侧壁带孔的玻璃管演示液体对容器侧壁有压强.但在实际教学中笔者发现两种情况下实验效果并不十分明显,因为该实验效果与液体深度有直接的关系.对于50人左右的班级,教室后面的同学几乎看不到明显的实验现象.笔者利用生活中的器材设计并改进了演示液体压强的实验,在教学中取得了很好的实验效果. 1 教具
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演示器
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实验效果
实际教学
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矿泉水瓶
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