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摘 要：幼儿阶段是语言学习的启蒙阶段，该阶段的语言学习会影响幼儿的整个学习生涯。在语言教学中渗透汉语言文学，对于幼儿的语言学习具有重要意义。文章对农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育方略进行研究，以提高语言教学质量，提升幼儿语言表达能力和运用能力，为幼儿成长成才奠定坚实基础。
关键词：农村幼儿园;语言教学;汉语言文学;渗透;教学质量;成长成才
中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0100-02
语言是一门基础性学科，具有实用性和工具性。无论从事任何一项工作，都需要有扎实的语言功底。幼儿正处于语言学习的最佳时期，这一时期的语言学习尤为重要。汉语言文学教育是语言教学内容的延伸，两者之间存在递进关系，并且汉语言文学能够让幼儿及早体会中国传统文化的魅力，有利于中华民族优秀传统文化的传承。因此，在农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育显得尤为重要。本文对农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育方略进行研究，以提高语言教学质量，提升幼儿语言表达能力和运用能力，为幼儿成长成才奠定坚实基础。
一、现阶段农村幼儿园开展汉语言文学教育存在的主要问题
1.教师方面
部分幼儿教师汉语言文学素养不高，难以适应当前的语言教学。部分教师还局限在传统教学模式当中，没有将汉语言文学教育真正渗透到语言教学中。教师自身的文学素养和专业素养对幼儿的影响很大，影响幼儿对汉语的理解和表达，影响幼儿园整体语言教学质量的提升。
2.家长方面
部分农村家长对于孩子的汉语言文学教育仅仅局限在语文知识认知层面，很少意识到轻松愉快的文学教育才是幼儿学习文学作品的核心。还有一部分家长对于市面上的文学作品存在一些偏见，在他们看来，好的幼儿读物内容应该简单明确，切合生活实际，从而将幼儿的文学教育范围局限在一个狭小的空间。
3.幼儿方面
幼儿年龄较小，对汉语言的学习并不感兴趣，容易在课堂上溜号，难以跟上教师的节奏。幼儿虽然平时应用语言交流，但是对语言的正确用法还没有完全掌握，在平时的交流中难免会存在一些问题。这些问题往往无法得到及时纠正和解决，幼儿又没有意识到，这会影响到汉语言文学教育的开展。
二、汉语言文学与语言教学对接的价值
1.能有效提高幼儿的文学素养和审美能力
汉语言文学教育已经成为幼儿园教育的重点内容，能为幼儿的成长与发展奠定良好的基础。汉语言文学教育集艺术性和文学性于一体，目的是培养幼儿的文学素养，提高幼儿的文学水平。汉语言文学教育更加注重文字的美感、文章的意境以及所传递的情感，让幼儿获得身临其境的感受，引发其情感共鸣。幼儿在汉语言文学学习方面虽然面临一定困难，但是能提升自己的文学素养和审美能力。要实现汉语言文学教育与语言教学的有效对接，教师就要深入了解两者之间的关系。汉语言文学教育与语言教学存在一定的相似性，在语言培养、人文情怀传递等方面都具有共同特征。要实现汉语言文学的有效渗透，教师就要在课堂上坚持人文关怀，注重培养幼儿的思想品德、文学素养和审美能力，陶冶幼儿情操，让幼儿主动接受汉语言文学教育。
2.能有效提高学生语言表达能力
汉语言文学教育相比语言教学，更加注重文字表达的正确性、完美性。在语言教学中渗透汉语言文学教育，有助于锻炼学生的口语表达能力，能改进和完善目前的教学模式，让语言教学更加全面。汉语言文学教育的长远目标是培养高素质的优秀人才，注重语言应用实践能力的培养。因此，教师需要利用多种手段，在语言教学中渗透汉语言文学教育，将其融入到幼儿日常的语言学习之中。教师可利用多媒体教学使抽象的内容具象化，将汉语言文学教育内容直观地加以呈现，让幼儿更好地理解和接受。
3.能有效培养学生的文学情感
语言作为一种表达和交流工具，情感不能缺少。汉语言文学教育更加注重语言情感的表达，注重表达中情感的自然流露。汉语言文学教育能有效培养学生的文学情感，无论是古代的文章，还是现代的文章，都流露出作者的思想情感，这些思想情感是文章丰富生动的主要原因之一。要促进幼儿的全面发展，对幼儿情感的培养必不可少。汉语言文学教育注重情感的投入与培养，通过良好的情感教育，能让语言教学与汉语言文学教育进行对接，有利于促进幼儿的全面发展，提高幼儿的语言表达能力。
三、渗透汉语言文学教育的方略
1.注重词语教学的应用
词语教学主要是指在汉语言文学教育渗透的过程中，通过深入分析词语的含义以及读写特点，讓幼儿对词语有充分的理解，并能够熟练应用。幼儿心智尚未成熟，学习能力也比较弱，平时学习的词语如果得不到及时巩固和应用，就容易忘记，这对他们日后的学习非常不利。教师注重词语教学，可以帮助幼儿熟练运用词语，并进行正确的表达。在语言教学中，词语理解以及语法等都是不可缺少的内容，而词语理解是语言教学的重中之重。语言表达丰富多变，幼儿只有积累丰富的词语，才能更好地理解语言的表达，学会语言的表达。教师可创设情境进行词语教学，以帮助幼儿理解词语，应用词语，提高幼儿词语应用能力。例如，在教学“原因”一词时，教师可创设这样的情境：一位小朋友今天迟到了，让幼儿利用“原因”一词进行对话。幼儿在情境中能加深对词语的理解，明白其内在的含义。
2.注重文学教育的渗透
汉语言文学教育不能局限在语言教学范畴，还应包括文学教学范畴。教师在汉语言文学教育的渗透过程中，应注重文学教育的渗透，注重培养幼儿的联想力和想象力。在带领幼儿学习文学作品时，应选择那些具有较高艺术性和饱含情感的文学作品，也可以选择中外儿童文学名著，让幼儿在反复阅读和品味中进行欣赏。教师在汉语言文学教育渗透的过程中可融入音乐、舞蹈或美术等内容，使文学作品内容生动鲜活起来，让幼儿更容易理解和接受。 3.注重多媒體作用的发挥
在渗透汉语言文学教育的过程中，教师可充分利用多媒体辅助教学，以增强教学的直观性、生动性和形象性，降低幼儿的理解难度。单调的阅读对于心智尚未成熟的幼儿来说，会比较枯燥乏味，对作品内容会难以理解。为此，教师可通过播放相关的影片或文学作品的音频，让幼儿多方位感受汉语言文学的魅力，从而主动地去学习和探究。教师要摆脱“急功近利”的名利思想，多与家长沟通交流，保护好幼儿的想象力以及好奇心，注重培养他们的探索精神和创新能力。教师在渗透汉语言文学教育的过程中，要注重发挥多媒体的作用，让学生更加直观地体会文学作品内容，并且在充满现实感的艺术中，主动发现现实事物的价值，这样才能将汉语言文学教育真正渗透到语言教学中。
四、结语
总之，语言教学是幼儿园教育中的重要组成部分，培养幼儿的语言能力既是幼儿教育的基本学习目标，也是辅助其他学科教育的基本工具和方式。语言教学可以帮助幼儿掌握基本的交流方法，让幼儿学会正确进行表达，提升幼儿语言表达能力。在语言教学中，渗透汉语言文学教育是对语言教学的延伸，能有效提高幼儿的文学欣赏能力以及文学素养，为幼儿语文学习奠定基础。教师要进行汉语言文学教育渗透，就要提高自身的文学素养，注重词语教学的应用，注重文学教育的渗透，注重多媒体作用的发挥，这样才能全方位培养幼儿的汉语言学习能力，提高语言教学质量。
参考文献：
[1]王银花.如何在幼儿园进行汉语言文学教育[J].课程教育研究，2020（16）.
[2]卢红菊.如何在幼儿园进行汉语言文学教育[J].读书文摘，2016（22）.
[3]汪劲秋.为理解而教——例谈基于核心经验的幼儿园语言教学活动[J].幼儿教育，2017（31）.
[4]孟繁慧，邓红红，宋丽双.农村幼儿园语言教学改进策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（08）.
[5]冯淑霞.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].学前教育研究，2014（06）.
Research on the Strategy of infiltrating Chinese Language and Literature Education into Language Teaching in Rural Kindergartens
Wang Yinhua
（Haxi Education Guidance Station， Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Wuwei 733206， China）
Abstract： Early childhood is the enlightenment stage of language learning， which will affect children’s whole learning career. The infiltration of Chinese language and literature in language teaching is of great significance for children’s language learning. This paper studies the strategy of Chinese language and literature education in rural kindergarten language teaching， in order to improve the quality of language teaching， enhance children’s language expression ability and application ability， and lay a solid foundation for children’s growth.
Key words： rural kindergarten; language teaching; Chinese language and literature; infiltration; teaching quality; grow up
关键词：农村幼儿园;语言教学;汉语言文学;渗透;教学质量;成长成才
中图分类号：G613.2 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）21-0100-02
语言是一门基础性学科，具有实用性和工具性。无论从事任何一项工作，都需要有扎实的语言功底。幼儿正处于语言学习的最佳时期，这一时期的语言学习尤为重要。汉语言文学教育是语言教学内容的延伸，两者之间存在递进关系，并且汉语言文学能够让幼儿及早体会中国传统文化的魅力，有利于中华民族优秀传统文化的传承。因此，在农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育显得尤为重要。本文对农村幼儿园语言教学中渗透汉语言文学教育方略进行研究，以提高语言教学质量，提升幼儿语言表达能力和运用能力，为幼儿成长成才奠定坚实基础。
一、现阶段农村幼儿园开展汉语言文学教育存在的主要问题
1.教师方面
部分幼儿教师汉语言文学素养不高，难以适应当前的语言教学。部分教师还局限在传统教学模式当中，没有将汉语言文学教育真正渗透到语言教学中。教师自身的文学素养和专业素养对幼儿的影响很大，影响幼儿对汉语的理解和表达，影响幼儿园整体语言教学质量的提升。
2.家长方面
部分农村家长对于孩子的汉语言文学教育仅仅局限在语文知识认知层面，很少意识到轻松愉快的文学教育才是幼儿学习文学作品的核心。还有一部分家长对于市面上的文学作品存在一些偏见，在他们看来，好的幼儿读物内容应该简单明确，切合生活实际，从而将幼儿的文学教育范围局限在一个狭小的空间。
3.幼儿方面
幼儿年龄较小，对汉语言的学习并不感兴趣，容易在课堂上溜号，难以跟上教师的节奏。幼儿虽然平时应用语言交流，但是对语言的正确用法还没有完全掌握，在平时的交流中难免会存在一些问题。这些问题往往无法得到及时纠正和解决，幼儿又没有意识到，这会影响到汉语言文学教育的开展。
二、汉语言文学与语言教学对接的价值
1.能有效提高幼儿的文学素养和审美能力
汉语言文学教育已经成为幼儿园教育的重点内容，能为幼儿的成长与发展奠定良好的基础。汉语言文学教育集艺术性和文学性于一体，目的是培养幼儿的文学素养，提高幼儿的文学水平。汉语言文学教育更加注重文字的美感、文章的意境以及所传递的情感，让幼儿获得身临其境的感受，引发其情感共鸣。幼儿在汉语言文学学习方面虽然面临一定困难，但是能提升自己的文学素养和审美能力。要实现汉语言文学教育与语言教学的有效对接，教师就要深入了解两者之间的关系。汉语言文学教育与语言教学存在一定的相似性，在语言培养、人文情怀传递等方面都具有共同特征。要实现汉语言文学的有效渗透，教师就要在课堂上坚持人文关怀，注重培养幼儿的思想品德、文学素养和审美能力，陶冶幼儿情操，让幼儿主动接受汉语言文学教育。
2.能有效提高学生语言表达能力
汉语言文学教育相比语言教学，更加注重文字表达的正确性、完美性。在语言教学中渗透汉语言文学教育，有助于锻炼学生的口语表达能力，能改进和完善目前的教学模式，让语言教学更加全面。汉语言文学教育的长远目标是培养高素质的优秀人才，注重语言应用实践能力的培养。因此，教师需要利用多种手段，在语言教学中渗透汉语言文学教育，将其融入到幼儿日常的语言学习之中。教师可利用多媒体教学使抽象的内容具象化，将汉语言文学教育内容直观地加以呈现，让幼儿更好地理解和接受。
3.能有效培养学生的文学情感
语言作为一种表达和交流工具，情感不能缺少。汉语言文学教育更加注重语言情感的表达，注重表达中情感的自然流露。汉语言文学教育能有效培养学生的文学情感，无论是古代的文章，还是现代的文章，都流露出作者的思想情感，这些思想情感是文章丰富生动的主要原因之一。要促进幼儿的全面发展，对幼儿情感的培养必不可少。汉语言文学教育注重情感的投入与培养，通过良好的情感教育，能让语言教学与汉语言文学教育进行对接，有利于促进幼儿的全面发展，提高幼儿的语言表达能力。
三、渗透汉语言文学教育的方略
1.注重词语教学的应用
词语教学主要是指在汉语言文学教育渗透的过程中，通过深入分析词语的含义以及读写特点，讓幼儿对词语有充分的理解，并能够熟练应用。幼儿心智尚未成熟，学习能力也比较弱，平时学习的词语如果得不到及时巩固和应用，就容易忘记，这对他们日后的学习非常不利。教师注重词语教学，可以帮助幼儿熟练运用词语，并进行正确的表达。在语言教学中，词语理解以及语法等都是不可缺少的内容，而词语理解是语言教学的重中之重。语言表达丰富多变，幼儿只有积累丰富的词语，才能更好地理解语言的表达，学会语言的表达。教师可创设情境进行词语教学，以帮助幼儿理解词语，应用词语，提高幼儿词语应用能力。例如，在教学“原因”一词时，教师可创设这样的情境：一位小朋友今天迟到了，让幼儿利用“原因”一词进行对话。幼儿在情境中能加深对词语的理解，明白其内在的含义。
2.注重文学教育的渗透
汉语言文学教育不能局限在语言教学范畴，还应包括文学教学范畴。教师在汉语言文学教育的渗透过程中，应注重文学教育的渗透，注重培养幼儿的联想力和想象力。在带领幼儿学习文学作品时，应选择那些具有较高艺术性和饱含情感的文学作品，也可以选择中外儿童文学名著，让幼儿在反复阅读和品味中进行欣赏。教师在汉语言文学教育渗透的过程中可融入音乐、舞蹈或美术等内容，使文学作品内容生动鲜活起来，让幼儿更容易理解和接受。 3.注重多媒體作用的发挥
在渗透汉语言文学教育的过程中，教师可充分利用多媒体辅助教学，以增强教学的直观性、生动性和形象性，降低幼儿的理解难度。单调的阅读对于心智尚未成熟的幼儿来说，会比较枯燥乏味，对作品内容会难以理解。为此，教师可通过播放相关的影片或文学作品的音频，让幼儿多方位感受汉语言文学的魅力，从而主动地去学习和探究。教师要摆脱“急功近利”的名利思想，多与家长沟通交流，保护好幼儿的想象力以及好奇心，注重培养他们的探索精神和创新能力。教师在渗透汉语言文学教育的过程中，要注重发挥多媒体的作用，让学生更加直观地体会文学作品内容，并且在充满现实感的艺术中，主动发现现实事物的价值，这样才能将汉语言文学教育真正渗透到语言教学中。
四、结语
总之，语言教学是幼儿园教育中的重要组成部分，培养幼儿的语言能力既是幼儿教育的基本学习目标，也是辅助其他学科教育的基本工具和方式。语言教学可以帮助幼儿掌握基本的交流方法，让幼儿学会正确进行表达，提升幼儿语言表达能力。在语言教学中，渗透汉语言文学教育是对语言教学的延伸，能有效提高幼儿的文学欣赏能力以及文学素养，为幼儿语文学习奠定基础。教师要进行汉语言文学教育渗透，就要提高自身的文学素养，注重词语教学的应用，注重文学教育的渗透，注重多媒体作用的发挥，这样才能全方位培养幼儿的汉语言学习能力，提高语言教学质量。
参考文献：
[1]王银花.如何在幼儿园进行汉语言文学教育[J].课程教育研究，2020（16）.
[2]卢红菊.如何在幼儿园进行汉语言文学教育[J].读书文摘，2016（22）.
[3]汪劲秋.为理解而教——例谈基于核心经验的幼儿园语言教学活动[J].幼儿教育，2017（31）.
[4]孟繁慧，邓红红，宋丽双.农村幼儿园语言教学改进策略[J].黑龙江教育学院学报，2016（08）.
[5]冯淑霞.幼儿园语言教学活动中教师有效提问的策略[J].学前教育研究，2014（06）.
Research on the Strategy of infiltrating Chinese Language and Literature Education into Language Teaching in Rural Kindergartens
Wang Yinhua
（Haxi Education Guidance Station， Tianzhu Tibetan Autonomous County， Gansu Province， Wuwei 733206， China）
Abstract： Early childhood is the enlightenment stage of language learning， which will affect children’s whole learning career. The infiltration of Chinese language and literature in language teaching is of great significance for children’s language learning. This paper studies the strategy of Chinese language and literature education in rural kindergarten language teaching， in order to improve the quality of language teaching， enhance children’s language expression ability and application ability， and lay a solid foundation for children’s growth.
Key words： rural kindergarten; language teaching; Chinese language and literature; infiltration; teaching quality; grow up