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幼儿教师职业道德规范的有效性在于同时体现正面导向和负面约束,易于遵循,便于评价。通过构建“抽象师德—职业行为准则—职业行为规范—职业行为规范细则”,并用于自评和他评的四级指标框架体系,对幼儿教师个人和群体职业行为进行定性和定量检测,实现个案分析,推动“评估—改进—再评估—再改进”的良性循环。
幼儿教师职业道德规范的有效性研究：正负面清单模式
【摘 要】
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幼儿教师职业道德规范的有效性在于同时体现正面导向和负面约束,易于遵循,便于评价。通过构建“抽象师德—职业行为准则—职业行为规范—职业行为规范细则”,并用于自评和他
【机 构】
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西安文理学院
【出 处】
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现代教育科学
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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2019年陕西省师德师风建设专项课题“陕西省幼儿教师违反职业道德行为及处理办法研究”(项目编号:SFZX-1903);2018年度陕西省教育厅科研计划项目人文社科专项课题“认同教育在师德建构中的基础性作用研究”(项目编号:18JK1146);2018年陕西省教育厅“十三五”规划项目“认同教育在基础教育师德建构中的作用研究”(项目编号:SGH18H291)
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