【摘 要】
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＜正＞为了有效提升中职语文“微写作”教学质量，本文对中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学进行研究，首先阐述了“微写作”教学重要性及特点，然后指出了“微写作”教学现状，并根据考纲，确定写作训练目标、加强语文教材教学资源的应用、密切联系实际生活、多渠道培养学生微作文习惯等教学策略。中职学业水平考试，对中职学生提出了明确的要求。对学生来说，要想升学，报名参加等级性考试是必要条件。在学业水平考试
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＜正＞为了有效提升中职语文“微写作”教学质量，本文对中职学业水平考试背景下的中职语文“微写作”教学进行研究，首先阐述了“微写作”教学重要性及特点，然后指出了“微写作”教学现状，并根据考纲，确定写作训练目标、加强语文教材教学资源的应用、密切联系实际生活、多渠道培养学生微作文习惯等教学策略。中职学业水平考试，对中职学生提出了明确的要求。对学生来说，要想升学，报名参加等级性考试是必要条件。在学业水平考试中，语文学科属于公共基础科目之一，在等级性考试中，
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动手操作是学生认知发展过程中所应具备的一项基础能力,在小学数学学习中,适当引入动手操作环节,不仅能降低学生学习抽象知识的难度,还使学生更为直观地掌握课堂知识,了解数学概念,这对学生的基础培养具有积极作用。因此,本文作者结合自身教学经验,对小学数学学习中培养学生动手操作能力的方法展开研究。
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