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作为语文课堂教学的有机补充,阅览课是否需要开设已没有争论,对其效益则有不少人心存疑虑。从我校来看,语文阅览课进入课程已有相当长的时间,然而,阅览大多数显得无序和随意,阅览与学生语文能力的提高之间的因果判别也缺乏行之有效的抓手。所以,为语文阅览课做好定位,建立学生阅览的科学有效的序列已成当务之急。