【关键词】理论素养；名师课堂；教学素养；科研素养
　　【中图分类号】G451 【文献标志码】D 【文章编号】1005-6009（2017）14-0038-01
　　人總是向往光明的，我也是向着明亮那方一路前行。从教15年来，在新课改的浪潮中，我奋力拼搏，且思且行，逐渐褪去稚气与青涩，从初出茅庐的教坛新兵成长为无锡市级英语教学骨干：2004年，获无锡市青年教师基本功大赛二等奖；2012年，获无锡市课堂教学一等奖；2013年，被评为无锡市教学能手；2016年，获江苏省“杏坛杯”教学比赛二等奖……在一份份闪亮的荣誉面前，我追问自己：在专业成长的路上，是谁不断地引领我奋力前行？很快，一张张熟悉又陌生的脸庞在我的脑海里浮现。仿佛傍晚时分行走在昏黄的街巷，眼前亮起一盏盏明灯，照亮了我前进的道路。
　　——倾听专家之声，提升理论素养。为及时了解最新的学科动态，更新知识结构，我订阅专业教学杂志，走进学校阅览室，利用外出培训和网络平台，系统做好理论学习，撰写读书笔记。通过书本、网络和培训与名家对话，不断更新教学理念，跟随课改新动向，如饥似渴地汲取丰富的养分，学习教育之道。在大师的谆谆教诲中，我的教育思想和观念日渐成熟，理论素养不断丰厚，教研能力显著提升。
　　——模仿名师课堂，提升教学素养。作为市级教学骨干，我有幸现场领略过许多名师大家的风采：全国著名特级教师沈峰、田湘军，江苏省名师宫文胜、黄慧，全国优秀青年教师林丽、桂婷婷等。课堂上，他们有的幽默诙谐，有的清新脱俗，我从中受益良多。如果说聆听名师的课堂让我如沐春风的话，那么模拟名师课堂更是让我沉醉其中。我常常反复观看名师的课堂教学视频，先逐字逐句写下名师的课堂实录，再融入自己的思考，不断取舍，最后在模仿实践中提升自己的教学素养。我追寻着名师的足迹，看一堂课、几堂课，甚至一个单元的整体教学，全面了解他们的教学思路与理念，在模仿实践中向名师学习，努力提高自身教学素养，形成个人教学风格。
　　——感悟经典之魂，提高科研素养。在学习名师的路上，除了学习专业理论以及认真模仿课堂教学，更缺不了专题研究。2011年6月，学校正式启动首期“骨干教师培养工程”，我有幸与知名特级教师沈峰老师结缘，她亲自为我把脉课堂教学，并在课题研究、论文撰写等方面提出了适切的要求和可行的措施。在沈老师的指引下，我重新审视课堂，对学生自主参与学习的现状进行调研与分析，在2012年6月成功申报无锡市个人课题“小学生主动参与英语课堂学习活动的策略研究”。三年来，我立足校本研究，着眼于“主动参与”，通过营造宽松的氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生主动参与的意识；着力于“行动研究”，通过各种策略，培养学生自主学习的能力。种瓜得瓜，种豆得豆。我在希望的土地上播撒种子，付出辛勤的汗水，最终，香甜的果实随之而来：执教的无锡市级课堂教学展示课获得专家同行的一致认可，论文《借“题”发挥的策略》发表于《教学研究》，《巧设思训活动，优化语篇教学》发表于《校园英语》。2015年12月，课题顺利结题。
　　循着名师的声音和足迹，我一路走来；心向着前进路上的星星点点，我的脚步越走越稳健！
　　（作者系江苏省江阴市晨光实验小学副教导主任，一级教师，无锡市教学能手）