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【摘要】随着“亚健康”成为每个现代人的常见问题之后，各类疾病也层出不穷以来，增强体质、健康生活也成为现代人的生活理念，而这也就促进了体育教学的发展。然而，现在的体育教学普遍存在的学生参与体育锻炼的兴趣低下、教师的教学方式过于单一、大多数学生只在学校中参与体育锻炼的问题也成为常态，而这也就阻碍了体育课程的教学效果。为了改变这个问题，体育新课标提出要开发与设计体育校本课程，充分利用本地区、本校的体育教学资源，结合学生的实际体育锻炼需要展开特色化的教学活动，也成为现代体育课程的主要发展潮流。本文便对如何在体育课堂上开发与实施校本制度进行探讨。
【关键词】体育、校本课程 制度保障 团队保障 内容多样
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0223-01
校本课程的教学基本理念是为了让学生们充分认识到自己是课堂上的主人翁的学习地位，提升学生自学能力、创新能力，促进教师教学水平的不断提高，实现教学相长。新课改以来，我国的课程管理制度已经由传统的“中央集权制”转变为国家、地方、学校一体化的课程管理制度，这就为教师与学校的实际教学提供了更大的自主权，也有利于教师充分发挥自己的聪明才智来展开课堂教学提供了契机。在体育课程中实施校本制度有利于让学生们真正爱上体育锻炼，落实“终身锻炼”、“健康第一”的教学目标。下面，笔者从设立体育校本课程的管理与监督制度、组建高素质的师资队伍、促进体育校本课程内容的多样化三个层面，讨论体育校本课程的教学策略。
一、设立体育校本课程的管理与监督制度
校本课程的制度是保证校本课程顺利展开的制度條件，也是使其顺利展开的基本条件，因此，在体育课堂上开发与实施校本课程的时候，学校应该设立相关的管理与监督制度与政策。首先，学校领导应该要组建校本课程团队小组，这个小组是为了管理与监督校本课程的所有活动，深入参与到校本课程的设计、实施、评价、反思等多个环节之中。其次，制定定期汇报课程实施成果会议制度。这个会议可以让所有参与到体育校本课程的师生都按时参加，教师要定期汇报实施成果，反思自己的实施过程，指出不足与改进的地方，明确需要继续保持与创新的内容，同时也要总结与提出在实施过程中遇到的难题，进而在会议上展开探讨、寻求帮助。我校以学校的校长为组长，教学主任为副组长，体育教师为组员，设立了从上而下的体育校本课程团队小组。这个团队小组要对体育校本课程的设计、实施等担负开发与实施责任。同样的，我校以一个月为周期，定期召开“体育校本课程例会”，让每一个施教者都在会议中发表自己的教学心得，在会议中，团队小组会就教学中遇到的难题展开研讨与总结，也会就下一轮体育教学的教学设计展开集体备课活动。
二、组建高素质的师资队伍
高质量的师资队伍是保证校本课程顺利展开的基本条件，也决定着校本课程的实施质量。因此，各个学校必须要注重提升教师的教学素养，保证校本课程的师资队伍的最优化。就如学校在体育课程中实施校本课程的时候，邀请一些体育教育专家到校展开讲座，同时也要鼓励教师到一些校本课程实施成功的学校进行教学调研，与这些成功案例的实施者与参与者展开交流，更新自身的教学理念，了解校本制度的实施要点，提升自身的教学水平。不仅如此，为了保障体育教师的教学水平，我校还会定期对这些教师展开校本考核，了解他们对于校本制度的理解与看法，同时会对一些施教效果较好、敢于创新的教师提供一些鼓励与表扬。
三、促进体育校本课程内容的多样化
体育课程的锻炼方式、锻炼内容等都十分多样，每一种锻炼方法的效果与适用人群都不一样，不同的学生也会喜欢不同的体育活动。在校本课程中，教师也要实现体育教学内容的多样化，融合进多种体育活动，尽可能让更多的学生参与到体育校本课程中。就如我校在体育课程中实施校本制度的时候，与体育教学的专家一起展开了教学研讨，并且分析了历年来的体育教学实例，在全校范围内展开了实践调查，开发出了一套适用于本校学生体育需要的校本教材，内容包括篮球校本课程、跑步校本课程等。其中，每一种体育锻炼都与常规的体育教学出现了不同，就拿跑步课程来说，我校是将擅长跑步的学生组织在一起，使其加入“长跑越野队”中，在野外锻炼学生的耐力、跑步等能力；让擅长短跑的学生参与到“短跑训练队”中，以竞赛的方式来锻炼他们的相关体育技能。
总而言之，校本课程是现代体育课程的发展趋势，教师必须要认真思考与研究校本课程的教学设计与实施策略，促进学生的身心健康，使其以更加高昂的精神状态与更加强健的身体体魄来迎接更多的挑战。因此，学校应该要制定校本课程的规章制度，将体育校本课程真正纳入到课程体系与学校管理体系之中；应该要组建高素质的师资队伍，提高教师的教学水平，保证体育校本课程的实施质量；促进体育校本课程内容的多样化，尽可能兼顾不同的学生的锻炼需要。
参考文献：
[1]黄筱敏，刘昌辉.浅谈开展体育校本教研的几点做法[J].开心：素质教育，2013（4）.
[2]刘海祥.浅谈校本理念在高中体育课堂教学中的运用[J].学周刊，2013（10）.
【关键词】体育、校本课程 制度保障 团队保障 内容多样
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0223-01
校本课程的教学基本理念是为了让学生们充分认识到自己是课堂上的主人翁的学习地位，提升学生自学能力、创新能力，促进教师教学水平的不断提高，实现教学相长。新课改以来，我国的课程管理制度已经由传统的“中央集权制”转变为国家、地方、学校一体化的课程管理制度，这就为教师与学校的实际教学提供了更大的自主权，也有利于教师充分发挥自己的聪明才智来展开课堂教学提供了契机。在体育课程中实施校本制度有利于让学生们真正爱上体育锻炼，落实“终身锻炼”、“健康第一”的教学目标。下面，笔者从设立体育校本课程的管理与监督制度、组建高素质的师资队伍、促进体育校本课程内容的多样化三个层面，讨论体育校本课程的教学策略。
一、设立体育校本课程的管理与监督制度
校本课程的制度是保证校本课程顺利展开的制度條件，也是使其顺利展开的基本条件，因此，在体育课堂上开发与实施校本课程的时候，学校应该设立相关的管理与监督制度与政策。首先，学校领导应该要组建校本课程团队小组，这个小组是为了管理与监督校本课程的所有活动，深入参与到校本课程的设计、实施、评价、反思等多个环节之中。其次，制定定期汇报课程实施成果会议制度。这个会议可以让所有参与到体育校本课程的师生都按时参加，教师要定期汇报实施成果，反思自己的实施过程，指出不足与改进的地方，明确需要继续保持与创新的内容，同时也要总结与提出在实施过程中遇到的难题，进而在会议上展开探讨、寻求帮助。我校以学校的校长为组长，教学主任为副组长，体育教师为组员，设立了从上而下的体育校本课程团队小组。这个团队小组要对体育校本课程的设计、实施等担负开发与实施责任。同样的，我校以一个月为周期，定期召开“体育校本课程例会”，让每一个施教者都在会议中发表自己的教学心得，在会议中，团队小组会就教学中遇到的难题展开研讨与总结，也会就下一轮体育教学的教学设计展开集体备课活动。
二、组建高素质的师资队伍
高质量的师资队伍是保证校本课程顺利展开的基本条件，也决定着校本课程的实施质量。因此，各个学校必须要注重提升教师的教学素养，保证校本课程的师资队伍的最优化。就如学校在体育课程中实施校本课程的时候，邀请一些体育教育专家到校展开讲座，同时也要鼓励教师到一些校本课程实施成功的学校进行教学调研，与这些成功案例的实施者与参与者展开交流，更新自身的教学理念，了解校本制度的实施要点，提升自身的教学水平。不仅如此，为了保障体育教师的教学水平，我校还会定期对这些教师展开校本考核，了解他们对于校本制度的理解与看法，同时会对一些施教效果较好、敢于创新的教师提供一些鼓励与表扬。
三、促进体育校本课程内容的多样化
体育课程的锻炼方式、锻炼内容等都十分多样，每一种锻炼方法的效果与适用人群都不一样，不同的学生也会喜欢不同的体育活动。在校本课程中，教师也要实现体育教学内容的多样化，融合进多种体育活动，尽可能让更多的学生参与到体育校本课程中。就如我校在体育课程中实施校本制度的时候，与体育教学的专家一起展开了教学研讨，并且分析了历年来的体育教学实例，在全校范围内展开了实践调查，开发出了一套适用于本校学生体育需要的校本教材，内容包括篮球校本课程、跑步校本课程等。其中，每一种体育锻炼都与常规的体育教学出现了不同，就拿跑步课程来说，我校是将擅长跑步的学生组织在一起，使其加入“长跑越野队”中，在野外锻炼学生的耐力、跑步等能力；让擅长短跑的学生参与到“短跑训练队”中，以竞赛的方式来锻炼他们的相关体育技能。
总而言之，校本课程是现代体育课程的发展趋势，教师必须要认真思考与研究校本课程的教学设计与实施策略，促进学生的身心健康，使其以更加高昂的精神状态与更加强健的身体体魄来迎接更多的挑战。因此，学校应该要制定校本课程的规章制度，将体育校本课程真正纳入到课程体系与学校管理体系之中；应该要组建高素质的师资队伍，提高教师的教学水平，保证体育校本课程的实施质量；促进体育校本课程内容的多样化，尽可能兼顾不同的学生的锻炼需要。
参考文献：
[1]黄筱敏，刘昌辉.浅谈开展体育校本教研的几点做法[J].开心：素质教育，2013（4）.
[2]刘海祥.浅谈校本理念在高中体育课堂教学中的运用[J].学周刊，2013（10）.