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受教学研讨活动启发,仔细解读教材编写意图,建构逻辑连贯的学习过程,使学生在探究勾股定理与图形面积的关系中,学会有深度的数学思考.
建构逻辑连贯的学习拓展数学思维的深度——“勾股定理与图形面积关系的拓展”的设计与实践
【摘 要】
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受教学研讨活动启发,仔细解读教材编写意图,建构逻辑连贯的学习过程,使学生在探究勾股定理与图形面积的关系中,学会有深度的数学思考.
【机 构】
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浙江省杭州市,浙江省杭州滨和中学
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年79期
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