【摘 要】
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广西消除义务教育学校“大班额”“大通铺”攻坚电视电话会议日前召开。会议指出：为规范学校管理，切实减轻学校压力，广西将坚持就近入学，禁止跨区域招生，计划用6年时间全面消除“大班额”“大通铺”问题。同时规定：禁止借转学来变相择校的行为，已经达到“大班额”的中小学或班级，原则上不得接收转学的学生，有这样班级的学校，不允许办幼儿园和学前班。家校距离在学校服务半径内的学生，原则上不安排住宿。农村小学一年级至
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广西消除义务教育学校“大班额”“大通铺”攻坚电视电话会议日前召开。会议指出：为规范学校管理，切实减轻学校压力，广西将坚持就近入学，禁止跨区域招生，计划用6年时间全面消除“大班额”“大通铺”问题。同时规定：禁止借转学来变相择校的行为，已经达到“大班额”的中小学或班级，原则上不得接收转学的学生，有这样班级的学校，不允许办幼儿园和学前班。家校距离在学校服务半径内的学生，原则上不安排住宿。农村小学一年级至三年级学生原则上不寄宿，小学高年级学生以走读为主。
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这些成绩，注定要在学校发展史上写上浓墨重彩的一笔。但这一切，都要归功于我们最初豪情满怀地踏上了一段研发课程的艰辛而又美好的旅途。 河南省焦作市修武县第二实验中学成立于2008年7月。建校以来，作为新教育人，我们总想办出一所品质独特和品位个性的学校，总想给师生一种幸福完整的教育生活，总想让我们的生命在这块土地上自由、丰盈、舒展地 生长。 近年来，我校在市县组织的各类质量检测中连年取得优异成绩，
中学德育中的人文关怀是指德育活动在强调思想性和理论性的同时，必须以德育规律为基础，增强人文关怀的教育理念和教育内容。然而随着信息化时代的到来，原有的一套德育方法已经难以适应时代的需要，所以很多人都在尝试理解人文关怀的内涵，寻找人文关怀的良方。这几年，太仓市沙溪实验中学以学生管理为切入口，尝试加强对学生的人文关怀，加强对学生个性的尊重、人格的完善、价值的追求、理想的实现等发展问题的关注，取得了初步成
本项目学习活动是在自组织学习环境下，已京容两地“家乡美”学习活动设计与实施为案例，深入探讨学生针对“家乡美”项目学习活动，在好奇心和兴趣的激发下提出问题，自由组合形成自组织团队，开展各种调查研究活动，收集证据并得到研究结论及展示汇报的过程。整个项目活动以“问题——能力”双螺旋结构为框架，提升孩子们发现问题的能力资料收集能力、解决问题能力、展示发现能力和反思活动能力等核心素养。 一、自组织学习环境
一、项目的提出 设计开放式的项目学习课题是由数学应用的广泛性特征决定的。一个班约有学生50名，可分成6～8個项目学习小组，若对全班学生提出针对某一具体对象的测量要求，不但任务比较单一，而且会出现重复研究和结果相似的情况。设计“测量”驱动的开放式项目学习课题，让学生自主提出他们感兴趣的测量对象，以《测量XXX》为课题展开研究，既激发了学生参与项目学习的热情，又锻炼和考查了学生确定研究对象的能力，还
他高瞻远瞩，描绘了海南中学的生态蓝图； 他强毅力行，竖起了海南中学的生态丰碑； 他妙笔生花，点染了海南中学的生态底色。 他就是穷毕生之心血、抒精彩之华章的海门市海南中学校长张健。他瘦消颀长，目光深邃，似一介文弱书生，却蕴藏着巨大的能量；谈起教育，他思如泉涌，妙语连珠，神采飞扬，像一个华山论剑的大家；他潜心教育，倾情生态，把每一件应该做好的事情做到极致，让学校拥有深入骨髓的特色，仿佛是一位杰出
她是一束阳光，以真诚的工作热情、充足的工作干劲，永不停歇的进取精神，散发着无限的光和热，照耀和温暖着身边的每个人，她就是河北省大厂回族自治县城区第二小学的校长、特级教师——柴东升。在基础教育的第一线，70后的她用实际行动书写着新时期教育工作者的风采。面对2014年4月1日新成立的大厂城区第二小学，上任伊始，她就确立了以“赋学生生命成长以阳光；赋教师主体价值以阳光；赋学校内涵发展以阳光”的阳光办学理
一个内心有爱的人，才会感恩、才会明白自己的责任、才会树立正确的目标！这就是我们常说的“教会学生做人”。“做人”这个提法太大、太空，我认为应从教学生会“爱”开始。我从事班主任工作已经十几年了，实践证明：只有爱的教育才是有人性、有灵性、有生命的教育。 缘起：疲惫 苏联教育家苏霍姆林斯基说：“爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要。”2012年，我接手初一的教学和班主任工作。开学前的班主任培训中
小学英语教学中，教师对Story Time（故事时间）板块的教学过于关注新词汇、新句型的教授和操练，读前、读中和读后活动都始终围绕着语言知识，忽视了该板块的教学功能，偏离了教学目标。笔者结合具体的课堂教学实例，谈一谈对译林版英语Story Time板块教学的思考，突出板块功能，提升Story Time板块教学的有效性。 以趣导学，激发学生学习热情 小学生缺乏明确的学习目的，兴趣是学生参与学习的
微课，加强信息技术与教育教学深度融合，实现优质教育资源共建共享，推动教学模式和学习方式的变革。微课是利用微视频为主要的学习方式，包含教师讲解、演示，辅以课件、案例、素材等学习资源，从课堂教学为主向多种学习方式转变，使课堂更加生动灵活，教学更加有效，学生学习更加主动，选择更加丰富，实现了学生个性化的自主学习活动。 微课学习的步骤 数学的教学目标需要每课时地去完成，如何借助微课从单元目标中分割出课