多媒体在当今语文课堂教学中广为运用,可是伴随着多媒体教学的长期过多使用,语文教师需要关注的是多媒体课堂教学所带来的负面影响,适当将多媒体教学与传统的教学方式相结合,各自取长补短,相辅相成。下面我来着重谈一下多媒体教学在语文课堂教学中的弊端。 一、束缚了学生的思维 在《普通高中语文课程标准(2017年版)》当中鲜明地提出了语文学科的核心素养这一概念,它包括语言的建构与运用、思维的发展与提升、审美
《荷塘月色》之所以被誉为美文的典范,在于其语言之美、意境之美、情趣之美,以及对美好热烈的生活的眷恋向往。文章用其他树木的平庸杂乱来衬托月下荷塘的宁静典雅,用现实生活的平淡无趣来衬托理想人生的浪漫美好,语言清丽,志趣高雅,读来使人如入桃源,沉醉于那份曼妙的意境情怀中。通读全文,用心体悟,怎一个“雅”字了得! 那么,什么是“雅”?“雅”是中国传统审美文化中的一种风格范式,最早来源于《诗经》分类中
以扳倒井第九车间窖池中的窖壁窖泥为研究对象,以窖壁黄水线为界,上下分别取样混合,分析检测其感官、水分、p H、铵态氮、有效磷、腐殖质和梭菌数量,同时进行窖泥样品的液态
中学生要在高考考场这样特定的时间和情景下写出“材料丰富,内容充实”且“深刻、丰富、有文采、有创新”的文章,功夫在场外,平时就得在素材积累方面下力气。然而,在中学语文作文教学中,关于素材积累这一问题普遍存在三个误区。 一是积累内容的误区。即忽略行文构思、意理精神的积累,偏重积累描写生动、富于修辞的名句、格言、名人事迹等素材。 重视名句、格言、名人事迹积累,无可厚非。这些素材的得当引入,才