【摘 要】
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教材中有大量的插图,这些插图中蕴涵着丰富的生物学知识。在教学中,教师如果能揣摩编者的意图,充分利用这些插图,选准切入点,引导学生自己去发现插图所表述的生物学知识,去探
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教材中有大量的插图,这些插图中蕴涵着丰富的生物学知识。在教学中,教师如果能揣摩编者的意图,充分利用这些插图,选准切入点,引导学生自己去发现插图所表述的生物学知识,去探究插图中所隐含的生物学问题,必能达到意想不到的教学效果,促进学生科学素养的形成。
There are a lot of illustrations in the textbook, these illustrations contain a wealth of biological knowledge. In teaching, if teachers can try to figure out the editor’s intent, make full use of these illustrations, select the entry point, and guide the students to discover the biological knowledge expressed in the illustrations themselves, to explore the biological problems implied in illustrations, Unexpected teaching effect, promote the formation of students’ scientific literacy.
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