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[摘 要] 随着现代技术的不断创新，高校数学教学也拥有了新的教学路径。运用现代教育技术，使高校数学教学更加高效，这不仅是当今时代对素质教育进行改革的必然要求，同时也成为改革时代教育的必经之路。鉴于此，先就高校数学教学中现代教育技术的具体作用进行简单概述，再对如何在高校数学教学中合理运用现代教育技术进行了进一步分析。
[关 键 词] 高校数学;现代教育技术;实践探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0192-02
如今，在我国大部分高校中，现代教育技术已然成为重要的教学技术。就高校数学教学而言，其通过利用先进的教育技术手段，使抽象的数学知识能够以更为生动的形式呈现给学生，使学生理解起来更容易，从而提升其数学的学科素养和理解能力。将现代技术合理运用于高校数学教学中，可以使学生充分意识到该技术的意义和作用，从而对数学学习充满积极性和热情，同时推进高校数学教育改革的顺利进行。
一、高校数学教學中现代教育技术的具体作用
（一）使数学教学更形象，提升教学效果
利用现代教育技术能够提升高校数学教学的形象性，从而进一步强化教学效果[1]。高校数学教学内容具有很强的抽象性，且形式逻辑思维十分丰富，其中会包含庞大且复杂的知识点，这对于高校数学教师以及学生来说是一种挑战。传统的高校数学教学模式已经明显无法解决以上问题，因此很难对高校数学教学质量进行实质性的提升。此外，传统教学方式中板书式的教学所占比重较大，而这种落后的教学方式会对高校数学的教学节奏和进度产生一定阻碍，使教学工作很难顺利且高效地开展。
（二）使教材更具针对性，落实因材施教
运用现代教育技术能够进一步实现高校数学教学“因材施教”的教学目的。与传统高校数学教学中应用的教学课件不同，传统教学方式的板书教学只会在课堂中耗费教师及学生更多的精力和时间去做笔记，这种方式会浪费课堂时间，严重影响学习效率。但通过将现代教育技术合理运用于教学中，只需要通过课件的下载即可使学生随时随地快速进行阅读学习，完全不会担心需要做笔记，节省下的时间用来学习更多的新知识。
（三）将学生充分视为课堂主体
合理运用现代教育技术，有助于充分将学生视为课堂主体。传统教学中，所有教师均占绝对的主体地位，也就是教学中的权威，本应师生互动的课堂也因此成了教师的一言之堂。传统教学环境下，学生往往参与性和主动性均较低，仅是一味地配合教师接收知识，因此在学生的学习需求、参与度和教学模式之间也就出现了很大的供需问题。利用现代教育技术即可有效化解这种问题，其不仅有助于充分激发学生在学习上的主观能动性，同时也能够为学生营造出更好的学习氛围。在这种氛围下，学生即可最大限度地提升自身的学习效率。例如，教师完全可以利用现代教育技术结合教学内容设计出一些活泼有趣的文字或视频内容，使学生能够在游戏般欢快的氛围中体验到学习数学的乐趣和成就感，将其学习的主动性充分激发出来。
二、如何将现代教育技术合理运用于高校数学教学中
在高校数学教学中，现代教育技术的运用可谓是一个系统且全方位的过程。想要进一步提升高校数学的教学效果，务必从教学氛围、教学模式、教学目的以及课程设计这几个方面入手进行优化。通过营造教学氛围，充分带动师生的情感;通过整合教学模式，进一步提升现代教育技术的运用能力;通过明确教学目的，将教学的辅助作用充分发挥出来;通过优化课程设置将各种技术手段的应用进行强化。
（一）营造教学氛围，带动师生情感
利用现代教育技术进行数学教学，教师需为学生营造良好的氛围，在充满情感化的氛围中将教师的带动作用充分发挥出来，使学生拥有更强的学习热情[2]。一方面教师在进行教学时，需要关注学生情绪以及情感上的波动情况，利用现代教育技术为学生营造出生动、有趣且高效的学习场景，将学生吸引到数学学习中。另一方面教师需在教学过程中时刻为学生传递正确的价值态度，通过正确认识现代教育工具的意义和作用，使学生对数学学习和信息技术之间的辩证关系有更加充分的认识。只有认清两者之间的辩证关系，才能促使学生主动进行数学学习，基于此不断提升自身的媒介素质。另外，教师可以在教学过程中充分利用多媒体技术，将相对抽象的知识以更为具象的形式展现给学生，同时营造出和谐欢快的教学氛围，引导学生投入知识的学习中，从而提升教学效果[3]。
（二）整合教学模式，提升应用能力
将教学模式进行优化及有效整合，有助于将现代教育技术工具更好地运用，从而提升高校数学的教学效率及质量[4]。整合时可以借助现代教育手段来进行，基于社会需求点对课程内容合理设置，同时适当增加实验课程，多方位提升学生的数学逻辑分析能力以及抽象思维能力，提升高校数学教学有效性。此外，借助多媒体资源手段也有助于实现探究学习、合作学习、练习反馈以及知识强化等。由此可见，在实际的教学中务必将以上几种教学方式进行有效整合，使教学模式得到调整和优化。此外，教师通过提升自身对现代教育技术的运用能力，也能够使学生对专业知识有进一步理解。例如，借助专业软件，使学生能够进一步理解相对抽象的数学知识，以更加具象性的图形实现更加动态性的思考和分析。最后，教师需要充分利用各类教学资源、网络题库以及电子课本等，使学生对于数学知识有更深刻的理解与吸收[5]。 （三）明确教学目的，发挥教学作用
如今，我国新课程改革已不断推进，因此需要将现代教育技术的优势充分发挥出来，从而进一步提升数学教学效果。一方面我国推出的新課程标准要求更加注重学生世界观、人生观和价值观的正确建立，使学生具备一定的人文素养及创新精神，未来获得更为广阔的发展空间。鉴于此，教师在对现代教育技术进行应用时，需要更加注重激发学生的个人情感及个体智力，使其掌握现代教育技术的意义和使用方式，提升数学教学质量[6]。另一方面教学时需与教学目的相结合，基于现代教育技术对教学内容进行合理取舍。实际上，使用现代教育技术并不是根本目的，其根本目的是能够将其优势充分发挥出来，将课堂知识更为形象、系统地展现给学生，将数学知识的难点、重点内容更加具象化，更便于学生理解。
（四）优化课程，强化技术应用
通过现代化技术优化课程，可以使教学的有效性得到最大限度的提升。在课程资源整合方面，可以通过现代教育技术对课程进行整合。在课程内容设置时，可将现实社会需要作为出发点，同时逐步增加数学实验课，使学生的逻辑分析以及抽象思维能力得到有效提升，并且对教学的有效性起到加强的作用。另外，在数学课堂中，通过现代教育技术打造出精品课程，并利用多媒体课件“系列化”地呈现出教学的重难点，可以将课堂教学价值发挥到最大化。教师需及时更新与梳理教学的课件习题与大纲，以保证教学的良好效果，同时在本校数学教学中打造真正的网络教材库，使学生既能学到知识又能掌握新技能。所以实现课程优化需通过现代教育技术完成，重点培养与提升学生的数学理论与实践水平。
综上所述，高校数学教学应用现代教育技术，是时代教育进步的标志，高校进行数学教学时，需运用有效的新手段以及新技术来辅助教学，进而改变数学知识的抽象化，使其变得立体且形象，使学生理解知识的能力以及综合素质得到有效锻炼。总之，高校数学教学的有效改革离不开现代教育技术的运用，需全面推进。
参考文献：
[1]张真子.试论现代教育信息技术与高校数学教学的整合[J].科教文汇，2017（13）：34-35.
[2]吕爱红.浅析现代教育信息技术与高校数学教学的整合方法[J].科技资讯，2018，16（25）：136-137.
[3]李成群.现代信息技术在高校数学教学中的运用研究：评《现代数学教育技术及其应用》[J].中国科技论文，2020，15（5）.
[4]李静，白林.高校数学教学与现代教育信息技术的结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（20）：158-175.
[5]史莹.浅析现代教育技术在高校数学教学中的应用[J].消费导刊，2019（40）：56-57.
[6]商士海.现代教育信息技术与高校数学教学的整合探讨[J].考试周刊，2018（60）：105-106.
◎编辑 薛直艳
[关 键 词] 高校数学;现代教育技术;实践探究
[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）31-0192-02
如今，在我国大部分高校中，现代教育技术已然成为重要的教学技术。就高校数学教学而言，其通过利用先进的教育技术手段，使抽象的数学知识能够以更为生动的形式呈现给学生，使学生理解起来更容易，从而提升其数学的学科素养和理解能力。将现代技术合理运用于高校数学教学中，可以使学生充分意识到该技术的意义和作用，从而对数学学习充满积极性和热情，同时推进高校数学教育改革的顺利进行。
一、高校数学教學中现代教育技术的具体作用
（一）使数学教学更形象，提升教学效果
利用现代教育技术能够提升高校数学教学的形象性，从而进一步强化教学效果[1]。高校数学教学内容具有很强的抽象性，且形式逻辑思维十分丰富，其中会包含庞大且复杂的知识点，这对于高校数学教师以及学生来说是一种挑战。传统的高校数学教学模式已经明显无法解决以上问题，因此很难对高校数学教学质量进行实质性的提升。此外，传统教学方式中板书式的教学所占比重较大，而这种落后的教学方式会对高校数学的教学节奏和进度产生一定阻碍，使教学工作很难顺利且高效地开展。
（二）使教材更具针对性，落实因材施教
运用现代教育技术能够进一步实现高校数学教学“因材施教”的教学目的。与传统高校数学教学中应用的教学课件不同，传统教学方式的板书教学只会在课堂中耗费教师及学生更多的精力和时间去做笔记，这种方式会浪费课堂时间，严重影响学习效率。但通过将现代教育技术合理运用于教学中，只需要通过课件的下载即可使学生随时随地快速进行阅读学习，完全不会担心需要做笔记，节省下的时间用来学习更多的新知识。
（三）将学生充分视为课堂主体
合理运用现代教育技术，有助于充分将学生视为课堂主体。传统教学中，所有教师均占绝对的主体地位，也就是教学中的权威，本应师生互动的课堂也因此成了教师的一言之堂。传统教学环境下，学生往往参与性和主动性均较低，仅是一味地配合教师接收知识，因此在学生的学习需求、参与度和教学模式之间也就出现了很大的供需问题。利用现代教育技术即可有效化解这种问题，其不仅有助于充分激发学生在学习上的主观能动性，同时也能够为学生营造出更好的学习氛围。在这种氛围下，学生即可最大限度地提升自身的学习效率。例如，教师完全可以利用现代教育技术结合教学内容设计出一些活泼有趣的文字或视频内容，使学生能够在游戏般欢快的氛围中体验到学习数学的乐趣和成就感，将其学习的主动性充分激发出来。
二、如何将现代教育技术合理运用于高校数学教学中
在高校数学教学中，现代教育技术的运用可谓是一个系统且全方位的过程。想要进一步提升高校数学的教学效果，务必从教学氛围、教学模式、教学目的以及课程设计这几个方面入手进行优化。通过营造教学氛围，充分带动师生的情感;通过整合教学模式，进一步提升现代教育技术的运用能力;通过明确教学目的，将教学的辅助作用充分发挥出来;通过优化课程设置将各种技术手段的应用进行强化。
（一）营造教学氛围，带动师生情感
利用现代教育技术进行数学教学，教师需为学生营造良好的氛围，在充满情感化的氛围中将教师的带动作用充分发挥出来，使学生拥有更强的学习热情[2]。一方面教师在进行教学时，需要关注学生情绪以及情感上的波动情况，利用现代教育技术为学生营造出生动、有趣且高效的学习场景，将学生吸引到数学学习中。另一方面教师需在教学过程中时刻为学生传递正确的价值态度，通过正确认识现代教育工具的意义和作用，使学生对数学学习和信息技术之间的辩证关系有更加充分的认识。只有认清两者之间的辩证关系，才能促使学生主动进行数学学习，基于此不断提升自身的媒介素质。另外，教师可以在教学过程中充分利用多媒体技术，将相对抽象的知识以更为具象的形式展现给学生，同时营造出和谐欢快的教学氛围，引导学生投入知识的学习中，从而提升教学效果[3]。
（二）整合教学模式，提升应用能力
将教学模式进行优化及有效整合，有助于将现代教育技术工具更好地运用，从而提升高校数学的教学效率及质量[4]。整合时可以借助现代教育手段来进行，基于社会需求点对课程内容合理设置，同时适当增加实验课程，多方位提升学生的数学逻辑分析能力以及抽象思维能力，提升高校数学教学有效性。此外，借助多媒体资源手段也有助于实现探究学习、合作学习、练习反馈以及知识强化等。由此可见，在实际的教学中务必将以上几种教学方式进行有效整合，使教学模式得到调整和优化。此外，教师通过提升自身对现代教育技术的运用能力，也能够使学生对专业知识有进一步理解。例如，借助专业软件，使学生能够进一步理解相对抽象的数学知识，以更加具象性的图形实现更加动态性的思考和分析。最后，教师需要充分利用各类教学资源、网络题库以及电子课本等，使学生对于数学知识有更深刻的理解与吸收[5]。 （三）明确教学目的，发挥教学作用
如今，我国新课程改革已不断推进，因此需要将现代教育技术的优势充分发挥出来，从而进一步提升数学教学效果。一方面我国推出的新課程标准要求更加注重学生世界观、人生观和价值观的正确建立，使学生具备一定的人文素养及创新精神，未来获得更为广阔的发展空间。鉴于此，教师在对现代教育技术进行应用时，需要更加注重激发学生的个人情感及个体智力，使其掌握现代教育技术的意义和使用方式，提升数学教学质量[6]。另一方面教学时需与教学目的相结合，基于现代教育技术对教学内容进行合理取舍。实际上，使用现代教育技术并不是根本目的，其根本目的是能够将其优势充分发挥出来，将课堂知识更为形象、系统地展现给学生，将数学知识的难点、重点内容更加具象化，更便于学生理解。
（四）优化课程，强化技术应用
通过现代化技术优化课程，可以使教学的有效性得到最大限度的提升。在课程资源整合方面，可以通过现代教育技术对课程进行整合。在课程内容设置时，可将现实社会需要作为出发点，同时逐步增加数学实验课，使学生的逻辑分析以及抽象思维能力得到有效提升，并且对教学的有效性起到加强的作用。另外，在数学课堂中，通过现代教育技术打造出精品课程，并利用多媒体课件“系列化”地呈现出教学的重难点，可以将课堂教学价值发挥到最大化。教师需及时更新与梳理教学的课件习题与大纲，以保证教学的良好效果，同时在本校数学教学中打造真正的网络教材库，使学生既能学到知识又能掌握新技能。所以实现课程优化需通过现代教育技术完成，重点培养与提升学生的数学理论与实践水平。
综上所述，高校数学教学应用现代教育技术，是时代教育进步的标志，高校进行数学教学时，需运用有效的新手段以及新技术来辅助教学，进而改变数学知识的抽象化，使其变得立体且形象，使学生理解知识的能力以及综合素质得到有效锻炼。总之，高校数学教学的有效改革离不开现代教育技术的运用，需全面推进。
参考文献：
[1]张真子.试论现代教育信息技术与高校数学教学的整合[J].科教文汇，2017（13）：34-35.
[2]吕爱红.浅析现代教育信息技术与高校数学教学的整合方法[J].科技资讯，2018，16（25）：136-137.
[3]李成群.现代信息技术在高校数学教学中的运用研究：评《现代数学教育技术及其应用》[J].中国科技论文，2020，15（5）.
[4]李静，白林.高校数学教学与现代教育信息技术的结合[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（20）：158-175.
[5]史莹.浅析现代教育技术在高校数学教学中的应用[J].消费导刊，2019（40）：56-57.
[6]商士海.现代教育信息技术与高校数学教学的整合探讨[J].考试周刊，2018（60）：105-106.
◎编辑 薛直艳