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【摘
在文言的世界里渗透文化之美
【摘 要】
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【摘 要】学生学习文言文，能感受汉语语言的典雅精妙、古人思想的丰富睿智。以统编教材六年级上册第七单元《文言文二则》的教学为例，教师可以从“导读其题，品读其言，比读其意，拓读其文”四个方面来渗透文言文的文化主题之美、文化表达之美、文化意蕴之美、文化价值之美，让学生更好地体会中华文化的博大精深，在继承优秀传统文化的同时提升个人修养。 【关键词】统编教材;文言文;语言;文化 学习文言文不仅是继承优秀
【出 处】
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教学月刊小学版·语文
【发表日期】
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2020年12期
其他文献
【摘 要】为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，学校开启线上教学新模式。要提高线上教学的质量，教师及教研组应精准诊断，磨备课过程;精心设计，磨课堂组织;精致分层，磨学习方式。由此保障教学内容的质量和教学过程的顺利进行，使学生在积极学习的过程中得到知识。 【关键词】线上教学;备课;直播 为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，全国各地纷纷响应教育部提出的“停课不停学，学习不延期”的号召，开启线上教学新模式。浙江省
【设计理念】 修订前后的《义务教育语文课程标准》在学段目标与内容中，都明确提出了识字与写字的学习目标。对于一年级的学生而言，大部分已有识字积累，但是在课堂教学中，尤其在组词教学时，教师能明显发现他们的同音字“区别意识”很弱。这就说明，学生之前的“识字”，全是通过死记硬背或者生活中不断强化而记住的，并没有真正理解字义。换言之，原本含义丰富的汉字在他们面前仅是一堆符号。而这一年龄段的学生，已经初步具
我的家乡在江津，这里风景如画！不过，最具代表性的当数有“万里长江第一堤”美誉的滨江路了。 春天，江水唱着雄壮的歌，向前奔跑着。燕子被春风从南方推了回来。柳树抽出了嫩条，随风舞动。小草伸着懒腰，穿着绿袍从大地妈妈的怀抱里钻了出来。桃树开出了粉红粉红的花儿，像小姑娘羞红的脸。孩子们快乐地在沙滩上跑来跑去，放着风筝…… 夏天，桃子熟了，人们从树上摘下一个，咬一口，啊，又脆又甜，真好吃！知了则在树上唱
天气晴好，晨光熹微中，朦朦胧胧又听到楼下传来一阵“指点江山”“挥斥方遒”的演讲声。不用说，那肯定又是外公在跟早起的乡亲们“做报告”，这是小区里每天早晨一道引人注目的风景线。 外公名叫许茂良，已经退休，是个老党员。工作时，他一心为公，是个倍受员工赞扬的好同志；退休后，他热心邻里，是个受人尊敬的老大哥。 外公年轻时是南泉彩印包装设备厂的副厂长，主管整个企业的生产。大包装车间、小包装车间、彩印车间…
【摘 要】寓言在小学语文课程中具有重要的地位。课堂上，教师要根据实际学情，遵循寓言学习的规律，采用有针对性的教学方法：立足寓言的文体特征，多以复述和表演的形式展开教学;注重链接现实生活，在教学中创设情境，围绕既定话题组织学生进行讨论;开展读写结合的相关活动，以扩写文本和写读书笔记等形式，升华学生的主体认知。 【关键词】阅读教学;寓言;德育 寓言是小学语文教材中的有机组成部分，以其独有的文体特征
【教学目标】 1.唱响经典，导入新课，营造浓郁的文化氛围。有针对性地回顾已学的有关“词”的知识，通过多种形式，读通整首词，理解“小序”，自然形成“词”的知识体系。 2.通过补充写作背景资料，激起疑问，引发思辨。通过逆向思维自主读懂物境，读出意境;通过思辨讨论、朗读交流来反证心境，提升思辨能力，深入体会苏轼老当益壮、豁达奋发、积极乐观的人生境界。 3.通过阅读体现苏轼豁达乐观的资料，深化认识。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！” ●思考题 ①“气节”在
一堂课要经过扎实细致的打磨，才能绽放出绚丽夺目的光彩。为了迎接小班化课堂教学考核，笔者决定执教《白鹅》一课。 《白鹅》是统编教材四年级下册第四单元的课文。作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点——高傲，还善于运用反语来表达自己的感情。选编这篇课文的目的，一是引导学生体会动物的有趣、可爱，感受作者对生命的关爱、对生活的热爱，二是引导学生在阅读中体会作者抓住特点展开描写的方法，感受作者幽默风趣的语言风
暑假，我每个星期都要去图书馆“赚钱”。 说到这，你也许会纳闷：你才四年级，这么小，怎么可能到图书馆去赚钱？其实呀，我就只是到图书馆去看书而已。 身边的人都知道，我是个不折不扣的“书虫”。爱看书，自然少不了买书。我要“读书破万卷”，老妈自然免不了“花钱如流水”。还好，我家经济条件还凑合，老妈暂时还没有拒绝过我的买书请求。但日积月累下来，买书的钱早已不是一个小数目了。 书不能不买，买多了又要破“