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摘要：初中思想品德课程是指为了树立学生健康的价值观，人生观以及积极向上的生活态度，同时对学生的生活态度有着导向的作用，对初中孩子来说思想品德课程对他们有着规范的作用，是一门非常重要的科学，不可替代。但是随着社会的发展，初中思想品德教学课堂情况不容乐观，学生反应不喜欢这门课程，究其原因其内容和教学课堂都存在一定的局限性。
关键字：思想品德 现状分析 有效课堂 改善策略 积极意义
在这个应试教育的时代，我们的初中生们是如何学习思想品德课程的呢？对学生来说，有效课堂的存在是十分必要的，它能够为学生创造一个轻松的教学环境，具有十分重大的的意义，本文正是以探讨初中思想品德有效课堂教学为目的而写的。
一、初中思想品德课程现状
《思想品德课程标准》是一本定义思想品德的教程，其中称思想品德是一门必修学科，它对承接高中知识和培养学生思想品德有着十分重要的意义，初中思想品德课程中提到的毛泽东思想等理论，跟高中的政治有异曲同工的地方。从小进行思想品德的学习是为了对学生的政治基础进行好的培养。
正是因为与高中课程存在衔接，初中思想品德学科的教学任务也是十分繁重的，强大的记忆要求使得学生有些不堪重负。初中生正处在一个生长发育的年龄，在多门主课的压力下，自然会存在一个学习疲劳的阶段，思想品德课其实也是给学生减压的一门课程。可能是教学存在一定的压力，初中思想品德教学课程并不是那么完美。
刘强主编的一本《思想政治学科教学新论》书中就曾经提到过，能不能通过进行简化教学模式，从而达到既能够完成教学任务，又能够达到轻松的教学目的。希望学生通过对理论的学习能够具备马克思主义中科学的人生观，养成良好的道德习惯，从而更好的献身现代化事业。同时也要具有马克思主义的分析和解决问题的能力，能够更好的建立人际关系并且形成健全的人格。同时，与实践想结合也是必须要遵循的原则，鼓励学生在实践中解决矛盾是非常必要的，有利于好的思想品德的形成。
二、构建有效的初中思想品德课堂
那么构建思想品德有效课堂有什么意义呢？叶澜教授曾经说过，构建良好的思想品德教学课堂是十分必要的，能够让课堂发挥一种类似创造力的生命活力。创造力表现在激扬生命，激动心灵，激励人格。
从狭义上来说，如何将一种叫做有效课堂的理念表现在教学上，并且能够进行实施呢？斯霞老师曾经说过，备课是上课的前提。多纯度的备课是老师适应新教材的前提。为学生准备一些有吸引性的问题和激发思维的例子是十分必要的，这会让课堂更加的具有吸引性。
同时还要为学生精心准备教学课堂的导入，导入是十分重要的，它就如同序幕一样，能够让人产生无穷的好奇，像路标一样引导着学生的思维，老师可以在不同的课题背景下设计一些激励学生兴趣的元素，比如故事，谜语等等，能够将学生的情绪快速的吸引到课堂，起到非常好的效果。
构建初中思想品德课堂有两个好帮手，第一个是开展课堂活动。开展课堂活动的目的是为了让课程有自己的灵魂，那么学生在上课的时候就能够非常的开心活跃，学习效率自然也会提高。第二个帮手是开展社会实践。初中思想品德课程的主要特点就是为了突出应用性和实践性，社会实践能够丰富学生的课外活动，印证课堂知识，同时在活动中也有利于潜移默化的培养出良好的品质。在社会实践中，老师教给学生的不仅仅是知识，还有心灵的感悟，这对学生的成长也是至关重要的。
三、有效教学课堂的意义
有效教学课堂具有非常积极的意义。它能够培养学生观察能力，从小事来进行价值观的培养，对书本上的知识融会贯通，不仅提高了成绩，更加注重了对思想品德的培养，真正实现教学结合，为中学生创造一个轻松解压的教学环境。
东北师范大学附属中学开设了一个校外实习基地，使学生能够充分利用所学的知识能够将思想品德进行为能力的转化，开展了多次以“走进社会”为主题的实践活动，并且组织学生到上海东方明珠，科技馆能地进行社会实践。参观东方明珠能够开阔孩子们的视野，提高学生的科普知识，感受科技的强大。科技馆做为上海新世纪的一个重大文化体现馆，自然能够为孩子带来生物多样性以及人与自然和谐同意的理念，也让孩子体现到真正的信息时代。所以，我们要积极开展各种各样的课外活动，促使学生的思想品德更上一个台阶。
总而言之，是为了更好的上好“课”，关注生活，落实知识点，为初中的孩子打下坚实的思想品德基础，有效课堂是十分必要的，随着新课程教学理念的不断深入，相信初中思想品德课程一定会更加丰富，有效课堂也会真正成为孩子成长的乐园。
结语
初中的思想品德课程不仅仅是高中政治的衔接，同时也培养着了孩子们思想品德的基础。思想品德课程是十来岁孩子的启蒙课程，围绕新的教学大纲，给孩子们一个好的思想品德教学课堂是十分必要的，让他们在学习中享受快乐和幸福吧。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.初中《思想品德》课程标准解读[M].北京师范大学出版社2004.1
[2]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京高等教育出版社.2003
[3]陈宗杰.初中思想品德教学中的问题与对策[M].长春：东北师范大学出版社.2007.
关键字：思想品德 现状分析 有效课堂 改善策略 积极意义
在这个应试教育的时代，我们的初中生们是如何学习思想品德课程的呢？对学生来说，有效课堂的存在是十分必要的，它能够为学生创造一个轻松的教学环境，具有十分重大的的意义，本文正是以探讨初中思想品德有效课堂教学为目的而写的。
一、初中思想品德课程现状
《思想品德课程标准》是一本定义思想品德的教程，其中称思想品德是一门必修学科，它对承接高中知识和培养学生思想品德有着十分重要的意义，初中思想品德课程中提到的毛泽东思想等理论，跟高中的政治有异曲同工的地方。从小进行思想品德的学习是为了对学生的政治基础进行好的培养。
正是因为与高中课程存在衔接，初中思想品德学科的教学任务也是十分繁重的，强大的记忆要求使得学生有些不堪重负。初中生正处在一个生长发育的年龄，在多门主课的压力下，自然会存在一个学习疲劳的阶段，思想品德课其实也是给学生减压的一门课程。可能是教学存在一定的压力，初中思想品德教学课程并不是那么完美。
刘强主编的一本《思想政治学科教学新论》书中就曾经提到过，能不能通过进行简化教学模式，从而达到既能够完成教学任务，又能够达到轻松的教学目的。希望学生通过对理论的学习能够具备马克思主义中科学的人生观，养成良好的道德习惯，从而更好的献身现代化事业。同时也要具有马克思主义的分析和解决问题的能力，能够更好的建立人际关系并且形成健全的人格。同时，与实践想结合也是必须要遵循的原则，鼓励学生在实践中解决矛盾是非常必要的，有利于好的思想品德的形成。
二、构建有效的初中思想品德课堂
那么构建思想品德有效课堂有什么意义呢？叶澜教授曾经说过，构建良好的思想品德教学课堂是十分必要的，能够让课堂发挥一种类似创造力的生命活力。创造力表现在激扬生命，激动心灵，激励人格。
从狭义上来说，如何将一种叫做有效课堂的理念表现在教学上，并且能够进行实施呢？斯霞老师曾经说过，备课是上课的前提。多纯度的备课是老师适应新教材的前提。为学生准备一些有吸引性的问题和激发思维的例子是十分必要的，这会让课堂更加的具有吸引性。
同时还要为学生精心准备教学课堂的导入，导入是十分重要的，它就如同序幕一样，能够让人产生无穷的好奇，像路标一样引导着学生的思维，老师可以在不同的课题背景下设计一些激励学生兴趣的元素，比如故事，谜语等等，能够将学生的情绪快速的吸引到课堂，起到非常好的效果。
构建初中思想品德课堂有两个好帮手，第一个是开展课堂活动。开展课堂活动的目的是为了让课程有自己的灵魂，那么学生在上课的时候就能够非常的开心活跃，学习效率自然也会提高。第二个帮手是开展社会实践。初中思想品德课程的主要特点就是为了突出应用性和实践性，社会实践能够丰富学生的课外活动，印证课堂知识，同时在活动中也有利于潜移默化的培养出良好的品质。在社会实践中，老师教给学生的不仅仅是知识，还有心灵的感悟，这对学生的成长也是至关重要的。
三、有效教学课堂的意义
有效教学课堂具有非常积极的意义。它能够培养学生观察能力，从小事来进行价值观的培养，对书本上的知识融会贯通，不仅提高了成绩，更加注重了对思想品德的培养，真正实现教学结合，为中学生创造一个轻松解压的教学环境。
东北师范大学附属中学开设了一个校外实习基地，使学生能够充分利用所学的知识能够将思想品德进行为能力的转化，开展了多次以“走进社会”为主题的实践活动，并且组织学生到上海东方明珠，科技馆能地进行社会实践。参观东方明珠能够开阔孩子们的视野，提高学生的科普知识，感受科技的强大。科技馆做为上海新世纪的一个重大文化体现馆，自然能够为孩子带来生物多样性以及人与自然和谐同意的理念，也让孩子体现到真正的信息时代。所以，我们要积极开展各种各样的课外活动，促使学生的思想品德更上一个台阶。
总而言之，是为了更好的上好“课”，关注生活，落实知识点，为初中的孩子打下坚实的思想品德基础，有效课堂是十分必要的，随着新课程教学理念的不断深入，相信初中思想品德课程一定会更加丰富，有效课堂也会真正成为孩子成长的乐园。
结语
初中的思想品德课程不仅仅是高中政治的衔接，同时也培养着了孩子们思想品德的基础。思想品德课程是十来岁孩子的启蒙课程，围绕新的教学大纲，给孩子们一个好的思想品德教学课堂是十分必要的，让他们在学习中享受快乐和幸福吧。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.初中《思想品德》课程标准解读[M].北京师范大学出版社2004.1
[2]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京高等教育出版社.2003
[3]陈宗杰.初中思想品德教学中的问题与对策[M].长春：东北师范大学出版社.2007.