班级管理，是学校管理的重头。搞好班级管理工作，对于确保学校教育教学顺利开展，促进学生健康成长，有着举足轻重的意义。就目前农村中小学的教育现状而言，学生的教育管理正面对一些难题：一是学生自我中心意识强，集体观念比较淡薄，遵规守纪的意识较差；二是一些家长溺爱孩子，对孩子一味包容放纵，对学校教育的认同不足；三是留守儿童增多，家庭教育缺失，学生的课外监管困难；四是教学工作压力大，教师忙于教学工作，缺少做学生心理疏导的耐心。鉴于这一形势，要提高班级管理的成效，就必须进一步改进班级管理，在提升管理措施的针对性和实效性上下功夫。
　　一、努力强化家校联系，争取家长的支持和配合
　　父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮，班级管理只有取得家长的支持配合，这才能够有效发挥作用。作为班主任，要做加强家校联系的有心人，积极落实学校德育工作举措，采取主动上门家访、召开家校联谊会、开展教学开放周活动等方式，积极争取家长对班级管理的理解和支持。要主动向家长汇报学生在班上的表现，及时了解学生在校外的情况，用心听取家长对学生管理的意见和建议。要适时向家长通报班级对学生的管理要求，并就学生教育管理中的一些问题，与家长达成共识，取得行动上的一致。其实每位家长都有“望子成龙，望女成凤”的心愿，只要班主任老师能真心关爱学生，积极主动作工作，相信一定能够化被动为主动，形成家校齐抓共管局面，有效提升班级管理的成效。
　　二、自觉转换教师角色，引导学生实施自我管理
　　随着社会意识形态的多元化，传统的师道尊严、教师一言堂的管理，已经难以适应当前班级管理的需要。班主任老师要自觉转换管理角色，做学生身心全面发展的监护人，积极指导和引导学生自我发展。要主动接近学生，用心倾听学生心声，了解学生的内心世界，把握学生思想动态，及时帮助学生妥善处理学习、生活中的问题。要积极倡导学生自我管理，引导学生设计自我发展目标，发动学生参与制定班级管理规则，形成合理可行的班级管理条例。要探索实施班级日常管理学生轮值制度，让每个学生都有机会履行班级管理职责，积极构建学生互相监督、自我约束的管理机制，借助学生自我管理的力量抓好管理条例的落实。在处理班级事务，尤其是在执行奖惩方面，要做到一碗水端平，防止厚此薄彼，助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。
　　三、重视班委会的组建，发挥班干部的管理作用
　　班委会是班级管理的中坚力量，对学生的行为有着更直接的影响作用，所以班主任要高度重视班干部的培养，充分发挥班委会的班级管理作用。在班干部的选举上，要坚持做到人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。在实际工作中要加强指导，发挥班委会各成员的带头作用，分配并协调好他们之间的关系，形成班级管理的凝聚力。班委会成员就像一面面鲜明的旗帜，树立在班级的每个角落，对学生产生着潜移默化和深远持久的影响。学生们会不知不觉地观察着班委会成员的行为举止，他们的表现体现着班主任对班级管理的要求。班主任对班干部既要大胆使用，也要处处从各方面给予关心支持，尤其要在工作细节上给予具体的帮助和指导，使他们发挥积极的导向作用，确保班级管理沿着正确的方向前进。
　　四、坚持正面教育引导，激励学生积极发奋进取
　　中小学生处于身心发育的特殊阶段，学生发展的可塑性，决定了其行为的不确定性；学生个性的丰富性，决定了学生表现的多样性。“说你行，你就行，不行也行”，这句流行的话语，说明了在学生教育中正面激励引导的神奇作用。事实上，每个学生都有不同的智力和才能倾向，由于天赋和后天的教育环境不同，其所表现出的智力才能是不相同的，都有自己的优势和不足。现实中的大量个案告诉我们，某个方面的“差生”恰恰就是另一个方面的“优生”。班主任要独具慧眼，正确判断每个学生的发展潜质，让学生在教师的信任和期待中，发现自己，肯定自己，找到发展的方向。要让信任的“阳光”普照学生的心灵，给学生的发展注入永不枯竭、绿色环保的“太阳能”，为学生成功、成材提供永恒的动力。
　　五、坚持正确育人方向，促进学生身心全面发展
　　“立德树人”，是党的十八大为我们确立的教育目标。班级管理不仅是为了培植良好的班级秩序，为学生的学习创造一个良好的环境，其更重要的目的是要让学生在学好知识本领的同时，也学会如何做人，获得身心的健康和谐发展。因此，让学生树立正确的人生观和价值观，是班级管理的基本任务和重要目标。作为班主任，要积极与各科任教师加强联系，准确把握学情，抓好对学生行为习惯的养成教育。要根据学生们的特点和兴趣爱好，引导他们走正确健康的学习和发展之路。要让学生树立崇高的理想，培养学生良好的道德情操，让学生靠发奋努力发挥自身优势、增长自身才干。这样不仅能够提升学生的自身素质，也能为班级创造一个良好的学习氛围，促使更多学生在班集体中健康、全面发展。