【摘 要】
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根据现行教材和质量评价标准的要求,构建“四有”课堂教学模式[1],在课堂教学中有尝试自学、主干讲解、局部训练、效果反馈四个过程.在“四有”课堂教学的各个环节中,将每一
【机 构】
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从化市第二中学 广东从化510900
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根据现行教材和质量评价标准的要求,构建“四有”课堂教学模式[1],在课堂教学中有尝试自学、主干讲解、局部训练、效果反馈四个过程.在“四有”课堂教学的各个环节中,将每一章、每一节的评价要求落实到位,确实打造有效的“四有”课堂教学,切实减轻学生不必要的学业负担,全面提高教学质量和学生的数学素养,让学生获得真正意义的发展和素质的提高.
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