劳动是人类社会生活中最常见的事，显而易见，屡见不鲜。人们会劳动、爱劳动，然而却忽视了对劳动的意义和经验作系统的总结。在此，我就从以下三个方面谈谈自己对劳动的最肤浅的认识。
　　
　　一、劳动的意义和热爱劳动的观点
　　
　　劳动是人类社会物质生活的需要，是人们创造物质财富的必要条件。任何一项科学的发明创造、一个企业的工程建设、一项事业的成功，人类的一切生活都离不开人们的辛勤劳动，不劳动，人们就不能生活。马克思说过：“劳动不但创造了人类社会，而且创造了人的本身。”从原始人到现代人的进化、发展，就足以说明劳动的作用。著名作家老舍也曾说过：“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”
　　从劳动的范围来看，可分为生产劳动和家务劳动，从劳动的性质来看，可分为脑力劳动和体力劳动。作家老舍爱花，其目的就是為了把脑力劳动和体力劳动相结合，在疲劳的脑力劳动中，适当地进行体力劳动，可以调节大脑，有益身心。
　　
　　二、小学劳动课的目的和内容
　　
　　小学开设劳动课，其目的就是培养学生热爱劳动的观点，使学生养成热爱劳动的习惯。
　　“德、智、体、美、劳”五育一起抓，这一教育方针中劳动教育是育人的重要条件之一。所以，劳动教育必须从小抓起。应教会学生做一些力所能及的家务劳动——擦桌子、扫地、煮饭等，爱护公物的手工劳动——修理课桌、修理教具等，热爱集体的公益劳动——打扫清洁、砌花台等，勤劳致富的有偿劳动——养鱼、喂猪等。
　　
　　三、劳动的成果及经验总结
　　
　　通过各种劳动使学生养成了自觉劳动的习惯，通过劳动丰富了学生的生活，转变了学生的思想，提高了学生的素质，取得了劳动的成果，使学生体会到了劳动的价值，尝到了劳动的甜头。如：学生在家捡桐籽卖了，爸爸妈妈就用这些钱为学生买了学习用具，添制了新衣……
　　我在教学中指导学生创造了“自觉学习法”的基础上，又引导学生总结出“劳动记忆法”。此方法的具体措施是：在空闲时间就把应背的内容（课文、数学概念、公式等）读熟，当劳动的时候就默颂（独个劳动最佳），一边劳动，一边默背，熟背之后，再将能背诵的内容默写一遍，记忆就更深刻了。我把这种劳动中的思维劳动叫做“创造性劳动”。
　　采用“劳动记忆法”，能使大脑的思维不呆板，有效地提高大脑的记忆力。因为一边劳动一边记忆，全身的血液循环流畅，思维反应快，所以记忆效果就好，既节省了时间，又提高了效率。
　　在学习实践中，特别是智力差的学生，运用此法，学得快、记得牢，学习效果有了大大的提高。“劳动记忆法”是根据农村学生家庭环境和社会环境创造出来的适合农村学生实际的一种学习方法，已初步在我校推广使用。