幼儿学前教育教学中常见问题及改革对策研究

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  摘要:随着人们的物质生活的满足,人们对于精神质量要求越来越高,以致于开始关注学校教育,并认识到教育应从小抓起的重要性,引起幼儿学前教育热潮。为了让孩子赢在起跑线上,家长费尽心力,为孩子提供优质的教育资源,以为教育奠定良好的开端。幼儿学前教育是基础,对后期的教育学习有着一定的影响。就目前而言,幼儿学前教育仍然存在着些许不足,本文就幼儿学前教育的相关问题进行研究,并提出针对性的实施对策,为幼儿学前教育的发展提供理论基础。
  关键词:学前教育;教学;幼儿;教育
  一、前言
  幼儿学前教育是学习的启蒙时期,伴随着素质教育的不断推进,人们的教育观念也不断的发生着变化,并对幼儿学前教育越来越关注。幼儿是未来开发者,国家的建设者,其学习质量的优劣对以后国家的发展有着深远的影响。在学前教育阶段,幼儿还不能有意识的进行学习,对于对和错、好和坏,大脑中没有清晰的界限,这就需要幼儿教师对幼儿进行正确的引导,帮助幼儿树立正确的思想观念和良好的行为习惯,以促进幼儿综合能力的发展。由此可见,幼儿学前教育不仅仅对幼儿整个学校时期的教育有着积极的意义,对于其一生也有着重要的影响。
  二、幼儿学前教育教学中存在问题分析
  1.承办者或管理者缺乏教学理念
  学前教育是相对独立的,国家并没有如同小学、初中一样将其纳入义务教育体系中,所以公立的幼儿园比较数量少,并不能满足幼儿的正常教育需求,因此许多私立的幼儿园开始创办,但私立幼儿园创办的主要目的就是盈利,对于幼儿的教育学习并不是很关注,并且许多承办者或管理者没有经过科学的培训,只是通过自学或一些教学经验来对幼儿进行教育管理,导致幼儿学前学习知识比较浅薄,大大降低了幼儿对世界的探索与认知,以致于幼儿学前教育质量不能得到保障。
  2.忽略了以幼儿为主体的教学观念
  目前,在幼儿学前教育教学过程中,大部分幼儿教师依然遵循传统的教学观念,幼儿教学模式以讲听模式为主,也就是所谓的教师讲,学生听,以奠定教师在幼儿教育中的主导权,这样虽然利用教师对上课秩序的维持,但是阻碍了幼儿创造力和想象力的开发。受秩序条条框框的局限,幼儿既不能自主的进行思维创新、动作创新等,也不能满足幼儿自身个性发展的需求。
  3.幼儿教师专业知识缺乏
  幼儿教师在幼儿学前教育中的作用是非常关键的,但是目前在幼儿教育体系中,一些私立幼儿园在对于幼儿教师进行选拔时,其设立的选拔条件,并没有将幼儿教师资格证作为硬性条件,导致了幼儿教育虽然具备高学历,但专业性却不高。幼儿学前教育以基础知识学习为主,专科学历也能胜任,但其还涉及了音乐、舞蹈等文艺科目,这就需要对教师自身能力有相应的要求,非专业幼师难以胜任文艺科目的教学。
  三、幼儿学前教育教学改革中可行性实施策略
  1.完善相关法律法规,改革幼儿园体制
  幼儿学前教育中,公立幼儿园与私立幼儿园共存是一种普遍现象,而且私立幼儿园的数量要比公立幼儿园要多,所以要对参差不齐的私立幼儿园进行整顿,以确保幼儿学前教育的快速发展。首先,国家要积极完善与幼儿学前教育相关的法律法规,其中对于幼儿园的创办需要满足哪些条件,并对于承办者或管理者、教师等要求进行细化,通过明确自身的权利和相关职责,对其行为进行引导、约束;其次,大力鼓励发展公私联合创办幼儿园,并进行宣传其存在的意义,让父母真正认识到幼儿学前教育的重要性,并引起足够的关注。
  2.建立平等师生观,创新教学观念
  在传统教学模式中,幼儿教师处于绝对的主导地位,教师是领导者,幼儿是服从者,局限了幼儿的发展,不能满足素质教育的发展要求。为了改变这一现状,首先要明确教师在幼儿学前教育中的引导地位,在课堂上,平衡教师与幼儿之间的关系,开发幼儿天性,促进幼儿个性表达与发展;在课堂下,教师可以是幼儿的大朋友,懂得分享与交流,营造出相互尊重、相互信任的良好教育氛围。如教师让幼儿通过积木搭建一座小房子,教师不必将搭建条件限定的过于仔细,让幼儿自主的去选择积木形状与颜色,随意搭建自己喜欢的房子,并在幼儿搭建完成后,让幼儿自己进行简单的说明,教师给予相应的建议与肯定,以确立在教师心中每一个幼儿都是一个创造者的教学观念。
  3.增加硬性选拔条件,提升教师专业能力
  为了提高幼儿教学质量,幼儿教师的专业能力必须成为硬性条件,因此幼儿园在进行幼儿教师选拔时,首先要查看应聘人员是否具有幼儿教师资格证,以确保幼儿教师的专业性。同时,教育部门还应鼓励幼儿园开展教师培训,以提升教师的理论与技能。业余时,还可组织比赛进行学习交流,以提升学前教育的综合实力。
  结语
  积极推行幼儿素质教育是幼儿学前教育的主要任务,教育部门及学校也应注重幼儿教师的发展,以提升幼儿教师在教学中的积极性。教师应多进行学习,增加专业知识,找准自身定位,平衡好自身与幼儿之间的关系,并根据幼儿特点,因材施教,以保护学生个性的发展。
  参考文献:
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  [3]單清清. 幼儿教师专业素养现状及对策研究[D].山东师范大学,2016.
  湖南省永州市祁阳县黎家坪镇中心幼儿园 426100
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