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【摘要】随着我国的改革开放政策的实施，我国的经济、政治和文化也不断地发展和进步。当今世界的竞争是人才与人才之间的竞争。世界的发展需要的是全方位、多领域的人才。因此，在这样的环境背景之下，我国开始进行新课程标准改革，教育也朝着素质教育的方向发展。作为能够提升学生情趣，使学生树立良好审美观以及培养高尚的道德情操的音乐以及美术课，不仅成为学生的主要课程，也承担着培育优秀人才的重任。但是，目前我国的初中美术教学还存在着一定的误区需要我们去解决。本文从初中美术教学的重要性、存在误区以及走出误区的策略三个方面展开了论述。
【关键词】初中 美术 教学 误区
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0245-01
我国现在新的教育课程标准要求将学生的综合素质提高到一个新的水平上，因此，很多初中教师开始重视一个学生总体方面的素质。音乐、美术等能够提高学生的审美情趣，培养学生的高尚情操的学科慢慢地得到了发展。但是，美术作为新兴起的学科，还是有着许多的误区，所以说我们作为教师应该通过自己的努力，让美术发展得更好。
一、初中学习美术的必要性
1.我国的义务教育规定，美术作为一门独立的、能够培养全方位、多领域、好素质的人才的学科，必须要引入初中的教学之中。
2.科学表明，学生在画画的时候，右脑是不断地工作的。这就在一定的程度上，锻炼了学生右脑的灵活度。学生在画画之前，总是要观察事物的特征，观察事物的颜色，形状以及他的独特之处。这就使得学生的观察能力得到了提升。
3.为以后的工作提供了准备。美术课要求学生对色彩以及明暗的判断都要很明确。我国的某些特殊的职业，例如刑警等都要求有很好的判断能力和观察能力，这就和美术课上能力的培养是分不开的。
4.美术学习也是让学生掌握了一项技能，我们国家的各项考试，对于有美术特长的学生都有十分优惠政策。另一方面画画可以减轻自身的压力，能够提升学生情趣，使学生树立良好审美观以及培养高尚的道德情操。
二、目前初中课堂美术教学之中存在的几点误区
1.对美术课极其不重视。美术课是我们国家的义务教育课程中不能缺少的一部分。但是很多初中学校，为了追求那些高的升学率，他们认为反正美术课主要是陶冶情操的课，高中的入学考试不考美术，我们就没有必要让学生学习美术了。于是在这样的思想下，学校将美术课变成了语文课、数学课、物理课等等。根本没有让学生接触到美术。
2.过分重视美术陶冶情操的作用，不教学生画画技巧等。目前，很多初中的美术教师都认为学习美术为了就是提高学生的审美情趣，所以他们上课从来不会教学生怎么去欣赏，怎么去画画，线条应该怎么落。审美情趣的养成是自身实践然后理解升华养成的，不是靠教师说就能成功的。所以，目前很多学生也根本不知道怎么去画画。
3.教师在评价一个美术作品的时候往往侧重于他的金钱价值，没有告诉学生他真正的艺术价值。卖的钱多和钱少不是衡量这个艺术品多么宝贵的标准。很多教师在带领学生欣赏艺术品的时候，总是会说出这个卖了多少钱，这样导致学生认为贵的就是好的。其实，每一个人的思想是有异的，不是贵的大家都觉得美。教师要注重培养每一个学生有自己的独特审美观。
4.教师不是很重视学生自己的看法。往往逼着学生认同绝大数人的观点。美术学科有很多的派别，有古典派，有抽象派，有现代派。实际上，每一个人和每一个人都不一样，不是所有人都能理解和欣赏那些抽象派。尤其是初中时期的学生，他们年击小，很单纯，经历的事物也少，往往很多学生都理解不了那些所谓的抽象派的东西。但是很多初中美术教师逼着学生去夸赞那些作品。束缚了学生多样化的思想。让学生产生了审美疲劳，失去了对自己审美的信心，渐渐的对美术学习失去了兴趣。
5.美术教师走进了“只能意会，不能言传”的误区。美术作品有时候是很抽象的，你觉得美，但是你就是说不上哪里美。教师的责任在于教书育人，不是让学生自己去领悟。目前很多的初中教师在教学过程中，遇到自己觉得美的，但是又说不出来哪里美的地方，就让学生自己去感悟。这样看来，问题都在于教师的美术基础不高，不是谁都能够成为教师，一名优秀的教师是必须要将知识教给每一位学生，要有很高的文化素养和语言表达的能力。这样才能够真正做到言传身教。
6.教师授课内容局限在了课本，其实我们身边就有很大可以当做素材教案的事物。我们的世界每天都在改变，所以我们的教学观也要不断地更新。
三、初中美术教学走出误区的几点做法
1.初中美术教师要认识到自己教授的课能够提升学生的综合素质，是义务教育课程中不能缺少的一个重要部分。美术教师要认识到自己的重要性，不轻易让其他所谓重要的学科占用自己的课堂。
2.美术教师要加强自己本身的文化素养和语言表达能力。只有具有高审美情趣的教师才能带出高趣味的学生。作为教师一定要先丰富和提高自己。在实际教学的过程中，不要出现让学生自己感悟这种的误区，要把自己的观点说出来和学生一起分享，共同进步。
3.美术教师要迎合学生的要求，不要只局限在课本之中。处于初中时期的学生，他们的好奇心是很重的。他们的创造力也是很强烈的。我们美术教师要尊重他们的想法，学生只要不违反道德，都可以做自己想做的事。
4.要注重学生的感受，不能把大多数人的观点强加到学生的思想之中。就像上文说道的那样，初中生的人生阅历很少，很多人都欣赏不了抽象的艺术作品。作为美术教师，我们要认清楚这一点。在教授抽象派时，可以让学生发表自己的感悟，对每一个勇于说出自己感悟的学生都要给与赞美和鼓励。
5.教师上课期间，可以使用幻灯片让学生观赏到更多的美丽的图片或建筑。除此之外，在初中美术课上教师可以给学生放一些电影。让学生学习电影中的存在的美学。例如，在学习旗袍的时候，教师除了放图片外，还可以让学生看一些民国时期的电影，让他们对旗袍艺术有更深的理解。
6.我们教师要试着用网络授课。一方面我们教师除了让学生用铅笔、蜡笔、水彩笔或者毛笔的形式让学生画画，还可以引导学生在电脑上画画。这样会让学生对画画更感兴趣；一方面，还可以让学生自己在网上找一些美丽的图片，锻炼计算机操作能力的同时也开阔了他们的视野，提高了审美情趣。
总之，目前初中美术教学中存在几点误区，作为美术教师我们要正视误区并且共同努力，让美术这一学科越来越好。
参考文献：
[1]陈红.怎样培养学生们的审美情趣和审美意识，华章，学术期刊，2013.34
[2]吴琼洁.增强初中美术欣赏教学有效性的实践探讨，美术教育研究，学术期刊，2014.16
[3]杨帅锋.美术教学中对学生审美兴趣的培养，读写算（教育教学研究）学术期刊，2014.33
【关键词】初中 美术 教学 误区
【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）35-0245-01
我国现在新的教育课程标准要求将学生的综合素质提高到一个新的水平上，因此，很多初中教师开始重视一个学生总体方面的素质。音乐、美术等能够提高学生的审美情趣，培养学生的高尚情操的学科慢慢地得到了发展。但是，美术作为新兴起的学科，还是有着许多的误区，所以说我们作为教师应该通过自己的努力，让美术发展得更好。
一、初中学习美术的必要性
1.我国的义务教育规定，美术作为一门独立的、能够培养全方位、多领域、好素质的人才的学科，必须要引入初中的教学之中。
2.科学表明，学生在画画的时候，右脑是不断地工作的。这就在一定的程度上，锻炼了学生右脑的灵活度。学生在画画之前，总是要观察事物的特征，观察事物的颜色，形状以及他的独特之处。这就使得学生的观察能力得到了提升。
3.为以后的工作提供了准备。美术课要求学生对色彩以及明暗的判断都要很明确。我国的某些特殊的职业，例如刑警等都要求有很好的判断能力和观察能力，这就和美术课上能力的培养是分不开的。
4.美术学习也是让学生掌握了一项技能，我们国家的各项考试，对于有美术特长的学生都有十分优惠政策。另一方面画画可以减轻自身的压力，能够提升学生情趣，使学生树立良好审美观以及培养高尚的道德情操。
二、目前初中课堂美术教学之中存在的几点误区
1.对美术课极其不重视。美术课是我们国家的义务教育课程中不能缺少的一部分。但是很多初中学校，为了追求那些高的升学率，他们认为反正美术课主要是陶冶情操的课，高中的入学考试不考美术，我们就没有必要让学生学习美术了。于是在这样的思想下，学校将美术课变成了语文课、数学课、物理课等等。根本没有让学生接触到美术。
2.过分重视美术陶冶情操的作用，不教学生画画技巧等。目前，很多初中的美术教师都认为学习美术为了就是提高学生的审美情趣，所以他们上课从来不会教学生怎么去欣赏，怎么去画画，线条应该怎么落。审美情趣的养成是自身实践然后理解升华养成的，不是靠教师说就能成功的。所以，目前很多学生也根本不知道怎么去画画。
3.教师在评价一个美术作品的时候往往侧重于他的金钱价值，没有告诉学生他真正的艺术价值。卖的钱多和钱少不是衡量这个艺术品多么宝贵的标准。很多教师在带领学生欣赏艺术品的时候，总是会说出这个卖了多少钱，这样导致学生认为贵的就是好的。其实，每一个人的思想是有异的，不是贵的大家都觉得美。教师要注重培养每一个学生有自己的独特审美观。
4.教师不是很重视学生自己的看法。往往逼着学生认同绝大数人的观点。美术学科有很多的派别，有古典派，有抽象派，有现代派。实际上，每一个人和每一个人都不一样，不是所有人都能理解和欣赏那些抽象派。尤其是初中时期的学生，他们年击小，很单纯，经历的事物也少，往往很多学生都理解不了那些所谓的抽象派的东西。但是很多初中美术教师逼着学生去夸赞那些作品。束缚了学生多样化的思想。让学生产生了审美疲劳，失去了对自己审美的信心，渐渐的对美术学习失去了兴趣。
5.美术教师走进了“只能意会，不能言传”的误区。美术作品有时候是很抽象的，你觉得美，但是你就是说不上哪里美。教师的责任在于教书育人，不是让学生自己去领悟。目前很多的初中教师在教学过程中，遇到自己觉得美的，但是又说不出来哪里美的地方，就让学生自己去感悟。这样看来，问题都在于教师的美术基础不高，不是谁都能够成为教师，一名优秀的教师是必须要将知识教给每一位学生，要有很高的文化素养和语言表达的能力。这样才能够真正做到言传身教。
6.教师授课内容局限在了课本，其实我们身边就有很大可以当做素材教案的事物。我们的世界每天都在改变，所以我们的教学观也要不断地更新。
三、初中美术教学走出误区的几点做法
1.初中美术教师要认识到自己教授的课能够提升学生的综合素质，是义务教育课程中不能缺少的一个重要部分。美术教师要认识到自己的重要性，不轻易让其他所谓重要的学科占用自己的课堂。
2.美术教师要加强自己本身的文化素养和语言表达能力。只有具有高审美情趣的教师才能带出高趣味的学生。作为教师一定要先丰富和提高自己。在实际教学的过程中，不要出现让学生自己感悟这种的误区，要把自己的观点说出来和学生一起分享，共同进步。
3.美术教师要迎合学生的要求，不要只局限在课本之中。处于初中时期的学生，他们的好奇心是很重的。他们的创造力也是很强烈的。我们美术教师要尊重他们的想法，学生只要不违反道德，都可以做自己想做的事。
4.要注重学生的感受，不能把大多数人的观点强加到学生的思想之中。就像上文说道的那样，初中生的人生阅历很少，很多人都欣赏不了抽象的艺术作品。作为美术教师，我们要认清楚这一点。在教授抽象派时，可以让学生发表自己的感悟，对每一个勇于说出自己感悟的学生都要给与赞美和鼓励。
5.教师上课期间，可以使用幻灯片让学生观赏到更多的美丽的图片或建筑。除此之外，在初中美术课上教师可以给学生放一些电影。让学生学习电影中的存在的美学。例如，在学习旗袍的时候，教师除了放图片外，还可以让学生看一些民国时期的电影，让他们对旗袍艺术有更深的理解。
6.我们教师要试着用网络授课。一方面我们教师除了让学生用铅笔、蜡笔、水彩笔或者毛笔的形式让学生画画，还可以引导学生在电脑上画画。这样会让学生对画画更感兴趣；一方面，还可以让学生自己在网上找一些美丽的图片，锻炼计算机操作能力的同时也开阔了他们的视野，提高了审美情趣。
总之，目前初中美术教学中存在几点误区，作为美术教师我们要正视误区并且共同努力，让美术这一学科越来越好。
参考文献：
[1]陈红.怎样培养学生们的审美情趣和审美意识，华章，学术期刊，2013.34
[2]吴琼洁.增强初中美术欣赏教学有效性的实践探讨，美术教育研究，学术期刊，2014.16
[3]杨帅锋.美术教学中对学生审美兴趣的培养，读写算（教育教学研究）学术期刊，2014.33