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2014年，阮臣峥获得了由教育部颁发的“全国优秀教师”光荣称号。面对这份沉甸甸的荣誉，阮臣峥不由得回想起自己刚当上幼儿园教师的情景。那时，他一个“大男人”选择到幼儿园当老师，确实遇到了不少阻力。如今15年过去了，阮臣峥没有放弃，用爱心与坚守，证明了一个男人在幼儿园当教师的价值与荣耀。
下决心要做一名男幼师
1999年大学毕业后，阮臣峥做出了一个大胆的决定：做一名幼师！
当初，这个毕业于广西师范大学体育教育专业，完全可以做中学老师的小伙子，却选择去当一名幼师，可让家里炸开了锅：全家好不容易培养你一个大学生，做什么不好却要去做幼师！在当时，全区的幼儿园男教师也不过区区数名，社会普遍认为男人做不好幼师，加上待遇较低、社会地位相对不高等客观因素，使得幼儿园男教师备受误解。
但正是这样一份备受误解的工作，却一直触动着阮臣峥。他是家中的老大，从小就得照顾弟弟妹妹，这种照顾弱小的情感，使他多了一份发自内心的对孩子的呵护之情。在当时，很多男性不愿意从事幼教这一职业，身为师范院校毕业的学生，阮臣峥更清醒地意识到男教师的“缺席”十分不利于孩子性格的健全发展。为此，阮臣峥下定决心：做一名幼儿园老师。他希望以自己的绵薄之力，为学前教育事业做出一点贡献。
取得家人的理解后，阮臣峥开始了他在自治区直属机关第三幼儿园的从教生涯。开始的5年，阮臣峥都是在摸索中度过的，他用“孤独的行者”形容自己那些年的坚守。
“当时也想过放弃，会问自己做下去的意义到底是什么？”阮臣峥坦言，作为一个男人，家庭的重任与幼教清贫待遇之间的矛盾，普使他感到困惑，家长、社会的不理解，也使他一度犹豫……直至经过一段时间的沉淀，他才终于发现，他爱这一行，“跟这些孩子做游戏，孩子们快乐自己也开心，这就是最好的生活”。于是，他一干就是15年，完成了从“新手老师”到“全国优秀教师”的蜕变。
在失败中爬起来
都说老师的第一节课是难忘的。确实，回忆起第一天上课的情景，阮臣峥仍觉历历在目：那天上的是体育活动课，当时，30多个小家伙“放“出来，“哄”地一下子散得像一盘沙，怎么收都收不回。口令不会叫，也不懂怎么集合，更别说去跟孩子沟通了……一节课下来，阮臣峥累得满头大汗，心也慌了：幼儿园的课可不好上。
吃了“当头一棒”，阮臣峥开始反思：要怎么去吸引孩子，让孩子信任自己，愿意听自己的指挥呢？他没有被开始的那些糟糕的课所打倒，而是更努力地将大学里所学的专业知识、技能与幼儿教育的特点有机地结合起来。他勇于探索，虚心好学，充分利用业余时间广泛查阅各种学前教育书籍、杂志，并积极参加各种学前教育专题讲座和培训，提高自己的教育教学技能。当时为了改掉自己那一口“夹壮”普通话，阮臣峥一下班就往宿舍跑，跟着收音机广播学说普通话……
经过几年的努力，阮臣峥在教学上有了很大的突破。比如在一节《我们该怎么办》的大班体育活动课里，阮臣峥以郊外旅游为场景，引导孩子们思考：在旅游时遇到“下雨了”“刮风了”或“地震了”该怎么办？他通过情景模拟，引导孩子们做出相应情况下的避险选择（如“下雨了！”——躲到房子（呼拉圈）里），让孩子们在游戏中学到实用的生活常识。“阮老师的课能让孩子们玩得很开心，老师和孩子融在一起。”刚入园不久的苏老师，对阮臣峥这种新式教学很是钦佩。
除了在实践过程中不断提升专业素质，阮臣峥还在幼儿体育教学、幼儿体质锻炼和幼儿健康教育等方面做出了不懈的探索。十余年来，他撰写（或合著）的《〈幼儿身体素质现状与改善对策的分析研究〉课题研究报告》等多篇论文、教学案例相继发表在专业书刊上，有的还获得自治区中小学优秀论文评比一、二等奖。由他负责的南宁市“十五”规划科研C类课题《幼儿身体素质现状与改善对策的研究》还顺利通过了南宁市教育科学研究所的结题鉴定。
“阮老师很自信，很有自己的想法。”同事史老师与阮臣峥相识十几年了，她觉得阮老师专业能力很强，并且敢于坚持自己的想法，是一位不可多得的好老师。
“大哥”的榜样力量
在幼儿园里，年轻的同事都喜欢称阮臣峥为“大哥”，这位严谨而又不失亲切的大哥，非常关心年轻教师的成长，热心与他们分享自己的教育教学经验。
在“传、帮、带”工作中，阮臣峥主动帮助新教师修改教学计划，组织上好示范课，推心置腹地交流自己的经验和做法。“去年，我们园内开展教研公开课，还差两天就要开课了，阮老师还是坚持让我把存在不足的课给换了。”2012年进入该园的男教师龙老师说。这件事让龙老师记忆深刻：当时差几天就要上公开课了，但阮臣峥认为“专业上的事容不得半点马虎”，坚决让龙老师把课给换了，并不知疲倦地与他一起讨论新的教案。“好在后面的公开课上得很顺利。”龙老师很感激这位严谨的“师傅”。
为了方便幼儿园男教师交流，阮臣峥建立了“广西幼儿园男教师联盟”。目前该“联盟”已经汇聚了100余名男幼教，他们通过QQ群随时沟通教学中遇到的问题，组织开展教研活动。“之前，我一直把自己比作孤独的行者，现在，随着队伍的壮大，我们变成了联盟。”说起“广西幼儿园男教师联盟——幼儿园男教师之家”的建立，阮臣峥很是欣慰。他告诉记者，现在的情况不同以前了，更多男同胞愿意加入到学前教育这个行业中来。
有时，依然会有男幼教带着困惑来找阮臣峥：“阮老师，你为什么在这行干了十几年，我坚持三年就干不下去了。”这个时候，阮臣峥总是坦诚地说出自己的想法。他直言：“其实你这不是真正的坚持，你得问自己到底想要的是什么？与孩子们在一起，你自己首先得是快乐的，如果整天想着各种不公，整个人很容易就垮了。”他的话让人深思，也让一些有困惑的男幼教找到了“坚持的信心”。
无论是专业上孜孜不倦的钻研，还是教学经验上不遗余力的分享……阮臣峥犹如一盏明灯，照亮着身边的人，给年轻教师做出了榜样。
爱心播撒新希望
作为“广西21世纪园丁工程”幼教类教师自治区级培训班学员、南宁市教学骨干，阮臣峥积极响应自治区教育厅“送教帮扶”贫困地区的号召，多次随同幼教专家和相关领导深入柳州、玉林、钦州等地开展培训活动。他通过现场执教示范课、座谈研讨等形式，帮助山区的幼儿园教师提高教育教学技能。
在阮臣峥的印象里，每次到各地开展“送教帮扶”，总是收获良多。当他看到许多乡下的孩子在这么简陋的环境下学习，但依旧学得那么开心快乐时，他深刻地体会到了一名教师的价值。他说，在这么简陋的条件下，都有这么多的“老师爸爸”“老师妈妈”坚守自己的岗位，自己有什么理由不把现在的工作做得更好呢？
把自己当成孩子的父母，这就是阮臣峥——一名幼儿园男教师的情怀。在幼儿园男女教师比例极不均衡的现状下，男教师的加入，给学前教育注入更多不一样的品质。十几年来，阮臣峥充分发挥自己作为男教师的优势。在课堂上，他通过游戏教学把阳刚、果敢等品质带给孩子们，让孩子们在“玩”中快乐成长；在日常活动中，他作为带班老师，亲切和蔼而又不失严明，用耐心与爱心和孩子们交往，赢得了孩子们的喜爱，获得了家长、同行们的认可。
近年来，我区大力实施学前教育免费男生定向培养计划，不断加大幼儿园男教师的培养力度。这正呼应了阮臣峥在接受采访时不断提及的两个“呼吁”：呼吁社会创造一个宽松的环境让幼儿园男教师施展才华；呼吁国家为他们提供必要的条件，比如适当提高收入，满足男幼教的生存需求。相信不久的将来，我区的幼教队伍会出现更多的“阮臣峥”，他们用自己的努力与坚持，展现着幼儿园男教师的别样风采。
【人物小档案】阮臣峥，男，自治区直属机关第三幼儿园教师，南宁市“十五”规划教学骨干，自治区幼教事业先进工作者，自治区政府机关事务管理局优秀党员，广西教育学会幼教先进工作者，广西“21世纪园丁工程”幼教类骨干教师培训学员，2014年获评为全国优秀教师。（责编 欧金昌）
下决心要做一名男幼师
1999年大学毕业后，阮臣峥做出了一个大胆的决定：做一名幼师！
当初，这个毕业于广西师范大学体育教育专业，完全可以做中学老师的小伙子，却选择去当一名幼师，可让家里炸开了锅：全家好不容易培养你一个大学生，做什么不好却要去做幼师！在当时，全区的幼儿园男教师也不过区区数名，社会普遍认为男人做不好幼师，加上待遇较低、社会地位相对不高等客观因素，使得幼儿园男教师备受误解。
但正是这样一份备受误解的工作，却一直触动着阮臣峥。他是家中的老大，从小就得照顾弟弟妹妹，这种照顾弱小的情感，使他多了一份发自内心的对孩子的呵护之情。在当时，很多男性不愿意从事幼教这一职业，身为师范院校毕业的学生，阮臣峥更清醒地意识到男教师的“缺席”十分不利于孩子性格的健全发展。为此，阮臣峥下定决心：做一名幼儿园老师。他希望以自己的绵薄之力，为学前教育事业做出一点贡献。
取得家人的理解后，阮臣峥开始了他在自治区直属机关第三幼儿园的从教生涯。开始的5年，阮臣峥都是在摸索中度过的，他用“孤独的行者”形容自己那些年的坚守。
“当时也想过放弃，会问自己做下去的意义到底是什么？”阮臣峥坦言，作为一个男人，家庭的重任与幼教清贫待遇之间的矛盾，普使他感到困惑，家长、社会的不理解，也使他一度犹豫……直至经过一段时间的沉淀，他才终于发现，他爱这一行，“跟这些孩子做游戏，孩子们快乐自己也开心，这就是最好的生活”。于是，他一干就是15年，完成了从“新手老师”到“全国优秀教师”的蜕变。
在失败中爬起来
都说老师的第一节课是难忘的。确实，回忆起第一天上课的情景，阮臣峥仍觉历历在目：那天上的是体育活动课，当时，30多个小家伙“放“出来，“哄”地一下子散得像一盘沙，怎么收都收不回。口令不会叫，也不懂怎么集合，更别说去跟孩子沟通了……一节课下来，阮臣峥累得满头大汗，心也慌了：幼儿园的课可不好上。
吃了“当头一棒”，阮臣峥开始反思：要怎么去吸引孩子，让孩子信任自己，愿意听自己的指挥呢？他没有被开始的那些糟糕的课所打倒，而是更努力地将大学里所学的专业知识、技能与幼儿教育的特点有机地结合起来。他勇于探索，虚心好学，充分利用业余时间广泛查阅各种学前教育书籍、杂志，并积极参加各种学前教育专题讲座和培训，提高自己的教育教学技能。当时为了改掉自己那一口“夹壮”普通话，阮臣峥一下班就往宿舍跑，跟着收音机广播学说普通话……
经过几年的努力，阮臣峥在教学上有了很大的突破。比如在一节《我们该怎么办》的大班体育活动课里，阮臣峥以郊外旅游为场景，引导孩子们思考：在旅游时遇到“下雨了”“刮风了”或“地震了”该怎么办？他通过情景模拟，引导孩子们做出相应情况下的避险选择（如“下雨了！”——躲到房子（呼拉圈）里），让孩子们在游戏中学到实用的生活常识。“阮老师的课能让孩子们玩得很开心，老师和孩子融在一起。”刚入园不久的苏老师，对阮臣峥这种新式教学很是钦佩。
除了在实践过程中不断提升专业素质，阮臣峥还在幼儿体育教学、幼儿体质锻炼和幼儿健康教育等方面做出了不懈的探索。十余年来，他撰写（或合著）的《〈幼儿身体素质现状与改善对策的分析研究〉课题研究报告》等多篇论文、教学案例相继发表在专业书刊上，有的还获得自治区中小学优秀论文评比一、二等奖。由他负责的南宁市“十五”规划科研C类课题《幼儿身体素质现状与改善对策的研究》还顺利通过了南宁市教育科学研究所的结题鉴定。
“阮老师很自信，很有自己的想法。”同事史老师与阮臣峥相识十几年了，她觉得阮老师专业能力很强，并且敢于坚持自己的想法，是一位不可多得的好老师。
“大哥”的榜样力量
在幼儿园里，年轻的同事都喜欢称阮臣峥为“大哥”，这位严谨而又不失亲切的大哥，非常关心年轻教师的成长，热心与他们分享自己的教育教学经验。
在“传、帮、带”工作中，阮臣峥主动帮助新教师修改教学计划，组织上好示范课，推心置腹地交流自己的经验和做法。“去年，我们园内开展教研公开课，还差两天就要开课了，阮老师还是坚持让我把存在不足的课给换了。”2012年进入该园的男教师龙老师说。这件事让龙老师记忆深刻：当时差几天就要上公开课了，但阮臣峥认为“专业上的事容不得半点马虎”，坚决让龙老师把课给换了，并不知疲倦地与他一起讨论新的教案。“好在后面的公开课上得很顺利。”龙老师很感激这位严谨的“师傅”。
为了方便幼儿园男教师交流，阮臣峥建立了“广西幼儿园男教师联盟”。目前该“联盟”已经汇聚了100余名男幼教，他们通过QQ群随时沟通教学中遇到的问题，组织开展教研活动。“之前，我一直把自己比作孤独的行者，现在，随着队伍的壮大，我们变成了联盟。”说起“广西幼儿园男教师联盟——幼儿园男教师之家”的建立，阮臣峥很是欣慰。他告诉记者，现在的情况不同以前了，更多男同胞愿意加入到学前教育这个行业中来。
有时，依然会有男幼教带着困惑来找阮臣峥：“阮老师，你为什么在这行干了十几年，我坚持三年就干不下去了。”这个时候，阮臣峥总是坦诚地说出自己的想法。他直言：“其实你这不是真正的坚持，你得问自己到底想要的是什么？与孩子们在一起，你自己首先得是快乐的，如果整天想着各种不公，整个人很容易就垮了。”他的话让人深思，也让一些有困惑的男幼教找到了“坚持的信心”。
无论是专业上孜孜不倦的钻研，还是教学经验上不遗余力的分享……阮臣峥犹如一盏明灯，照亮着身边的人，给年轻教师做出了榜样。
爱心播撒新希望
作为“广西21世纪园丁工程”幼教类教师自治区级培训班学员、南宁市教学骨干，阮臣峥积极响应自治区教育厅“送教帮扶”贫困地区的号召，多次随同幼教专家和相关领导深入柳州、玉林、钦州等地开展培训活动。他通过现场执教示范课、座谈研讨等形式，帮助山区的幼儿园教师提高教育教学技能。
在阮臣峥的印象里，每次到各地开展“送教帮扶”，总是收获良多。当他看到许多乡下的孩子在这么简陋的环境下学习，但依旧学得那么开心快乐时，他深刻地体会到了一名教师的价值。他说，在这么简陋的条件下，都有这么多的“老师爸爸”“老师妈妈”坚守自己的岗位，自己有什么理由不把现在的工作做得更好呢？
把自己当成孩子的父母，这就是阮臣峥——一名幼儿园男教师的情怀。在幼儿园男女教师比例极不均衡的现状下，男教师的加入，给学前教育注入更多不一样的品质。十几年来，阮臣峥充分发挥自己作为男教师的优势。在课堂上，他通过游戏教学把阳刚、果敢等品质带给孩子们，让孩子们在“玩”中快乐成长；在日常活动中，他作为带班老师，亲切和蔼而又不失严明，用耐心与爱心和孩子们交往，赢得了孩子们的喜爱，获得了家长、同行们的认可。
近年来，我区大力实施学前教育免费男生定向培养计划，不断加大幼儿园男教师的培养力度。这正呼应了阮臣峥在接受采访时不断提及的两个“呼吁”：呼吁社会创造一个宽松的环境让幼儿园男教师施展才华；呼吁国家为他们提供必要的条件，比如适当提高收入，满足男幼教的生存需求。相信不久的将来，我区的幼教队伍会出现更多的“阮臣峥”，他们用自己的努力与坚持，展现着幼儿园男教师的别样风采。
【人物小档案】阮臣峥，男，自治区直属机关第三幼儿园教师，南宁市“十五”规划教学骨干，自治区幼教事业先进工作者，自治区政府机关事务管理局优秀党员，广西教育学会幼教先进工作者，广西“21世纪园丁工程”幼教类骨干教师培训学员，2014年获评为全国优秀教师。（责编 欧金昌）