【摘 要】
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<正>近读史宁中教授《数学思想概论》(第1~5辑)[1],享受于史教授对基本数学思想(抽象、推理、模型)的概括和阐释.特别是,作为第1~2辑讲述的重点,关于"抽象",史教授特别指出了
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<正>近读史宁中教授《数学思想概论》(第1~5辑)[1],享受于史教授对基本数学思想(抽象、推理、模型)的概括和阐释.特别是,作为第1~2辑讲述的重点,关于"抽象",史教授特别指出了符号表达的重要意义,这引发笔者对新近在七年级执教"三角形的高、中线与角平分线"的思考,本文主要展示该课的教学设计、生成片断,并给出三点反思,与同行交流.
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