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新学期开始，我担任初二七班班主任。记得开学第一天的第一节课，预备铃声早已响过，我开始在讲台上召开组班以来的第一次班会。话还没说几句，教室的门被猛地推开了，闯进来一个高高胖胖的男生，他看到我，似乎只是在眼神上犹豫了一下，然后径直大摇大摆的走到了教室后边找了个座位坐了下来。就这样，着实一个下马威摆在了我面前。他那故作嚣张的气势、专横的态度、不屑的眼神似乎都在向我挑衅，一句粗声粗气的话喊了过来：“原来是个女班主任啊，教哪科的？教着我们这样的学生麻烦了。，我是咱班的渣滓生，老师你不用管我” 。几个男生跟着起哄，引来教室里一阵哄堂大笑。多年班主任的敏感和直觉告诉我，这个同学不简单，似乎有点号召力。
下课铃响回到办公室，对桌的老师就告诉我：“你手气真差，原来初一时的五个刺头，被你抓到三个，有你忙活的了。你抓紧联系他们的家长吧，先给他们一点厉害，不然，你个女班主任有你好受的了。”这个老师话音未落，我看见那个男生领着几个正从窗外走过，还朝着办公室里“坏笑着”，似乎是来看我的反应吧。
我急忙翻阅学生档案，向同事仔细打听，基本摸清了“胖大个儿”的情况：王辉，16岁，父母离异，爸爸长年在外务工，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，非常溺爱，爷爷奶奶根本管不了他，在学校以“嚣张”和“刀子嘴”闻名，性格叛逆敏感，暴躁易怒，初一时违反校规校纪就像家常便饭。经过思考：我暗下决心，再难的刺我也要把它拔掉。
首先，每逢课间，我有事没事就找他谈话，可他似乎非常反感，总嚷嚷：“谁谁谁和我一样，你干嘛不找他们而老盯着我不放？再说我没犯大事，学生那么多，不差我一个，你不管我多省事啊”。软的不行来硬的，我让几个班干部盯着他，只要他“犯事”，我就把他叫到办公室里，一顿教训。他却挺直身板，瞪大双眼，似乎摆出我行我素的姿势，而且据“理”力争，逼得我目瞪口呆、哑口无言。最后使出杀手锏——叫家长，他更不在乎，父亲在外地打工太远，母亲早已改嫁不管他了。爷爷奶奶腿脚不便来不了，再说路上不安全。
唉！为了这个王辉，我使出了浑身解数，可一个月下来，他仍然是“大事三六九，小事天天有”。一次偶然的实验课让我柳暗之处见花明——电器维修，他喜欢电器，摆弄电器时他是那么的专注那么的认真，那专注认真的神态，全然不是那个嚣张的“恶煞”。我茅塞顿开，朽木也有可雕之处，况人乎？
我的本行就是物理，再说大学时我们就学过电器维修，正好和他有共同话题，我找来一个旧的收音机进行了一番改造，就主动出击了。
“哎，昨天还好好的收音机今天怎么就不能用了呢？”我拿出工具开始对它进行“解剖”，这过程中，我发现王辉先是远远的观看，然后不自觉的慢慢的凑了过来，并且协助我，有时候我故意乱动一气，他连忙改正我，有些地方他可能不懂，就问这问那。
半个小时下来，不发声的收音机竟然被我们俩鼓捣出声来，他高兴的叫着跳了起来，当意识到失态时，他又挪了开去。但是，共同的爱好，还是不可避免的缩短了我俩之间的距离。
之后，我利用活动课与同学们一起讨论各种电器的性能用途，并利用多媒体课件进行讲解。渐渐地，他看我的眼神柔和了很多，听我讲话也不像以前那么不耐烦了。
为了让王辉受到更多老师和同学的赏识，我还精心组织了一次有关电器方面的演讲会，不出所料，活动中，王辉脱颖而出，成了同学们眼中的“ 能人”。
班会课上为他颁奖，我动情的夸赞技术还有那自学的能力，鼓励他努力成为电器专家，并在其它方面也要力争第一。在他领奖的时候，我看见他清纯的眼神里充满了喜悦。
“胖大个儿”得到了大家的赏识，也有了追求的目标，课上课下规矩了很多。我决定趁热打铁，把他叫到办公室，拉他并排坐下，告诉他我只是想和他敞开心扉说说话。在短暂的沉默之后，王辉告诉我：“老师，其实我不想和你作对的，别的老师都不管我，走到我哪里装没看见我，只有你对我这么关心！你在我身上花了那么多功夫，我心里都清楚。”他告诉我他之所以这样是因为心里很孤独很害怕，害怕别的同学取笑他，因为他父母离婚了；我帮他一起分析身上存在的问题，一起确定目标、规划未来，我们像姐弟似的坐在长凳上谈了很久很久。最后我握紧他的双手，诚恳地对他说：“王辉，你要知道，对你，我觉得你是好样的，千万别放弃自己！”
那之后，他真的变了很多，上课听讲认真多了，作业也能按时完成。半年后，这位曾经让所有老师头疼的“刺头”成了我无话不谈的好朋友；老师和同学也都说：“王辉真是脱胎换骨啊！”
数学教育，人们首先要做的就是要纠正自己存在的一些误区，家长不要让小学生在过小的年龄，就不顾学生本身的兴趣，强迫参加各式的数学补习班，造成小学生学习数学的过大的压力。而小学生在学习数学的时候，也要注意数学在生活之中的应用性。匡正对于小学数学教育存在的误解，对于小学生来说，数学科目的学习是非常的必要的。参考文献：
[1]南京师范大学教育系编：《教育学》人们教育出版社，1984年版本
[2]袁正国《当代教育学》教育科学出版社，2004年版
[3]郭思乐，数学素质教育论 广东出版社1990，98—104
下课铃响回到办公室，对桌的老师就告诉我：“你手气真差，原来初一时的五个刺头，被你抓到三个，有你忙活的了。你抓紧联系他们的家长吧，先给他们一点厉害，不然，你个女班主任有你好受的了。”这个老师话音未落，我看见那个男生领着几个正从窗外走过，还朝着办公室里“坏笑着”，似乎是来看我的反应吧。
我急忙翻阅学生档案，向同事仔细打听，基本摸清了“胖大个儿”的情况：王辉，16岁，父母离异，爸爸长年在外务工，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，非常溺爱，爷爷奶奶根本管不了他，在学校以“嚣张”和“刀子嘴”闻名，性格叛逆敏感，暴躁易怒，初一时违反校规校纪就像家常便饭。经过思考：我暗下决心，再难的刺我也要把它拔掉。
首先，每逢课间，我有事没事就找他谈话，可他似乎非常反感，总嚷嚷：“谁谁谁和我一样，你干嘛不找他们而老盯着我不放？再说我没犯大事，学生那么多，不差我一个，你不管我多省事啊”。软的不行来硬的，我让几个班干部盯着他，只要他“犯事”，我就把他叫到办公室里，一顿教训。他却挺直身板，瞪大双眼，似乎摆出我行我素的姿势，而且据“理”力争，逼得我目瞪口呆、哑口无言。最后使出杀手锏——叫家长，他更不在乎，父亲在外地打工太远，母亲早已改嫁不管他了。爷爷奶奶腿脚不便来不了，再说路上不安全。
唉！为了这个王辉，我使出了浑身解数，可一个月下来，他仍然是“大事三六九，小事天天有”。一次偶然的实验课让我柳暗之处见花明——电器维修，他喜欢电器，摆弄电器时他是那么的专注那么的认真，那专注认真的神态，全然不是那个嚣张的“恶煞”。我茅塞顿开，朽木也有可雕之处，况人乎？
我的本行就是物理，再说大学时我们就学过电器维修，正好和他有共同话题，我找来一个旧的收音机进行了一番改造，就主动出击了。
“哎，昨天还好好的收音机今天怎么就不能用了呢？”我拿出工具开始对它进行“解剖”，这过程中，我发现王辉先是远远的观看，然后不自觉的慢慢的凑了过来，并且协助我，有时候我故意乱动一气，他连忙改正我，有些地方他可能不懂，就问这问那。
半个小时下来，不发声的收音机竟然被我们俩鼓捣出声来，他高兴的叫着跳了起来，当意识到失态时，他又挪了开去。但是，共同的爱好，还是不可避免的缩短了我俩之间的距离。
之后，我利用活动课与同学们一起讨论各种电器的性能用途，并利用多媒体课件进行讲解。渐渐地，他看我的眼神柔和了很多，听我讲话也不像以前那么不耐烦了。
为了让王辉受到更多老师和同学的赏识，我还精心组织了一次有关电器方面的演讲会，不出所料，活动中，王辉脱颖而出，成了同学们眼中的“ 能人”。
班会课上为他颁奖，我动情的夸赞技术还有那自学的能力，鼓励他努力成为电器专家，并在其它方面也要力争第一。在他领奖的时候，我看见他清纯的眼神里充满了喜悦。
“胖大个儿”得到了大家的赏识，也有了追求的目标，课上课下规矩了很多。我决定趁热打铁，把他叫到办公室，拉他并排坐下，告诉他我只是想和他敞开心扉说说话。在短暂的沉默之后，王辉告诉我：“老师，其实我不想和你作对的，别的老师都不管我，走到我哪里装没看见我，只有你对我这么关心！你在我身上花了那么多功夫，我心里都清楚。”他告诉我他之所以这样是因为心里很孤独很害怕，害怕别的同学取笑他，因为他父母离婚了；我帮他一起分析身上存在的问题，一起确定目标、规划未来，我们像姐弟似的坐在长凳上谈了很久很久。最后我握紧他的双手，诚恳地对他说：“王辉，你要知道，对你，我觉得你是好样的，千万别放弃自己！”
那之后，他真的变了很多，上课听讲认真多了，作业也能按时完成。半年后，这位曾经让所有老师头疼的“刺头”成了我无话不谈的好朋友；老师和同学也都说：“王辉真是脱胎换骨啊！”
数学教育，人们首先要做的就是要纠正自己存在的一些误区，家长不要让小学生在过小的年龄，就不顾学生本身的兴趣，强迫参加各式的数学补习班，造成小学生学习数学的过大的压力。而小学生在学习数学的时候，也要注意数学在生活之中的应用性。匡正对于小学数学教育存在的误解，对于小学生来说，数学科目的学习是非常的必要的。参考文献：
[1]南京师范大学教育系编：《教育学》人们教育出版社，1984年版本
[2]袁正国《当代教育学》教育科学出版社，2004年版
[3]郭思乐，数学素质教育论 广东出版社1990，98—104