论文部分内容阅读
教师教学质量的综合评价是一个复杂的问题，评价涉及的因素繁多，而且评价因素受到评价者知识水平、认知能力和个人偏好的直接影响，很难完全排除人为因素带来的偏差。本文建立全面系统的教学质量评估指标体系，采用D—S证据理论信息融合技术将繁杂的、主观不确定信息的教学质量评价问题转化为确定性的决策问题，给出了一种全面、客观的教学质量综合评价结果。仿真验证了该评价体系能够排除人为因素，对教师的教学质量有效地做出合理的综合评价。