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【摘要】现阶段的初中教学中《道德与法治》是让初中生健康成长的重要学科，承担着道德教育与法治教育的重要使命。本文的研究从初中《道德与法治》教学的培养目标出发，分析如何结合学科特征渗透道德与法治的教学，让初中生能够在青春年华中形成正确的道德观念，树立法治思想，在未来更好地成长和成才。
【关键词】道德与法治；初中生；教学引导；健康成长
处于青春期的初中生思维上和过去相比活跃程度大大提升，在个人身心发展关键期，老师们教学难度也相应提升。老师在《道德与法治》教学中需要以学科特征为基础实施教学，在正确思想指引下学生获得道德上和法治知识上的指导，与初中生这一阶段可能遇到的问题相结合，发挥《道德与法治》教学的引领作用。
一、初中《道德与法治》教学的培养目标分析
第一，《道德与法治》认知方面的培养。道德认知包含了对道德关系的认知和对道德规范的认知，而法治认知则是学生对法治知识和法制观念的认识。道德与法治的学习在学生成长的道路上有关键作用。在学生熟悉了必要道德与法治知识后形成价值观认同，形成自觉遵守法律、用道德约束个人行为。
第二，《道德与法治》运用能力的培养。《道德与法治》教学中知识的传授是基础，但可贵的是《道德与法治》运用能力的培养。对于知识的运用是建立在对知识的深入了解和认知前提下的，而知识的运用又对于认知水平的提升有促进作用。《道德与法治》教学中，学生能够实现技能和素养的提升，实现道德与法治知识认知的深化和延续。
二、利用《道德与法治》教学促进初中生健康成长的策略分析
和其它学科相比，《道德与法治》教学存在很大不同，这一学科最主要的目标就是让初中生健康成长，从心理上和思想上推动处于青春期的学生综合素养的提升。但面对青春期的初中生，老师的教学难度可想而知。基于此，笔者结合个人教学经验从以下几个方面进行具体分析。
1.珍惜青春光阴，努力刻苦学习
初中阶段的教学是承上启下的重要阶段，《道德与法治》授课老师要让学生学会珍惜当下，合理利用时间，认真且刻苦地学习。例如，在学习《奋斗的青春最美丽》一课时，让学生认识到美好青春中时间的宝贵，充分利用有限的三年时间。老师可以带领学生回顾过去一段时间学生是否有浪费时间的错误，有则改之无则加勉，在学生亲身经验的反思中产生对时间的珍惜之感。又如，在学习《建设人才强国》一课时，老师要让学生认识到学习的意义。诚然，学生的学习是为个人发展的需要，更是为建设人才强国、强大民族的需要。初中生的个人发展关系到祖国和民族的发展，进行教学能够增强学生学习的动力，积极主动地学习知识。
2.辩证看待问题，树立学习生活自信
处于青春期的学生有明显的敏感特征，一些文化课成绩不好的学生内心比较自卑，常常认为自己天生“技”不如人，在这种错误的思想指引下初中生越来越自卑。《道德与法治》教学中老师需要掌握恰当的切入点，引导初中生正确地认识自己，辩证地看待问题。例如，在学习《认识自我 规划人生》一课时，老师为让学生清晰地认识自我，可，以提供给学生一分钟展示自我的机会，学生到讲台上表达自己的兴趣爱好和特长，展现自己不为人知的一面。或许有的同学有擅长的乐器，或许有的同学会剪纸，展现这样的才华能够让他人刮目相看，树立强大的自信心。不同的学生特长不同，但平凡的个体都会有优点与缺点，正确认识自己才能正确地改正自己的短处，发扬个人的长处，以积极的态度与价值观面对生活。
3.认识我国国情，形成民族意识
作为祖国建设的接班人，需要了解现阶段我国的国情，对中国特色社会主义建设和新时代中国特色社会主义思想有所把握，才能更好地投入到祖国未来的建设当中。我国是一个多民族的国家，各民族之间保持和谐友好关系，实现民族团结和共同繁荣是我国发展的前提。《道德与法治》教學中需要从大局上实施教学，让学生认识到中国近现代发展中取得的伟大成就，形成认同感和自豪感，让这些感觉激励学生努力学习。例如，在学习《建设中国特色社会主义》一课时，老师需要诠释我国特有的社会主义所取得的伟大成就，引导初中生感知祖国发展的脉动和树立坚定不移的爱国情怀。
4.注重文化教育，传承民族精神
老师确定教学内容时需要与教材相结合，渗透一些文化的概念以拓宽学生的视野，实现开放且包容的文化教学，传承优秀传统文化。文化教育是《道德与法治》教学中重要的部分，学习中华文化能够让初中生形成文化认同，这是提升文化软实力并建设文化强国的中坚力量。我国有着五千多年文明历史，中华文化源远流长，博大精深，对年青一代学生有着重要的教育价值，也是传承中华文化的必要。《道德与法治》教学中需要做好文化教育，将民族精神发扬光大。
5.展望美好未来，激发建设祖国豪情
青少年是有活力和朝气的年轻一代，也是社会主义建设的接班人，道德与法治的教学需要引导学生对未来保持积极与乐观的态度，提升建设祖国和强国的责任感。在《中国梦 我的梦》教学中，老师需要引导学生畅想未来，勇敢说出对“中国梦 我的梦”的理解。诚然，个人对梦想的追逐与中国梦的实现息息相关，如一些学生梦想成为警察，维护社会稳定，保一方安全；而有的同学梦想成为一名科学家，研发先进的技术，提升我国先进技术水平。对未来的展望需要从现阶段做起，扎实地学好基础知识，未来才能承担起建设国家的重任。
青春期的初中生是叛逆且敏感的，《道德与法治》的教学需要培养初中生正确的思想态度与价值观，让学生找准定位、调整状态，掌握技巧、增强信心、积极乐观，认真对待生活和学习，实现身心健康成长。本文从分析认知方面和应用方面两个角度的意义着手，分析了《道德与法治》在教学中需要让学生学会珍惜时间，学会辩证地看待问题。在应用上要有正确的个人定位，不断了解我国的国情，学好必要的文化知识，积极地展望未来。
参考文献：
[1]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用[J].文学教育（下），2017（9）：183.
[2]吴佳佳.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨[J].中国培训，2017（10）：60.
【关键词】道德与法治；初中生；教学引导；健康成长
处于青春期的初中生思维上和过去相比活跃程度大大提升，在个人身心发展关键期，老师们教学难度也相应提升。老师在《道德与法治》教学中需要以学科特征为基础实施教学，在正确思想指引下学生获得道德上和法治知识上的指导，与初中生这一阶段可能遇到的问题相结合，发挥《道德与法治》教学的引领作用。
一、初中《道德与法治》教学的培养目标分析
第一，《道德与法治》认知方面的培养。道德认知包含了对道德关系的认知和对道德规范的认知，而法治认知则是学生对法治知识和法制观念的认识。道德与法治的学习在学生成长的道路上有关键作用。在学生熟悉了必要道德与法治知识后形成价值观认同，形成自觉遵守法律、用道德约束个人行为。
第二，《道德与法治》运用能力的培养。《道德与法治》教学中知识的传授是基础，但可贵的是《道德与法治》运用能力的培养。对于知识的运用是建立在对知识的深入了解和认知前提下的，而知识的运用又对于认知水平的提升有促进作用。《道德与法治》教学中，学生能够实现技能和素养的提升，实现道德与法治知识认知的深化和延续。
二、利用《道德与法治》教学促进初中生健康成长的策略分析
和其它学科相比，《道德与法治》教学存在很大不同，这一学科最主要的目标就是让初中生健康成长，从心理上和思想上推动处于青春期的学生综合素养的提升。但面对青春期的初中生，老师的教学难度可想而知。基于此，笔者结合个人教学经验从以下几个方面进行具体分析。
1.珍惜青春光阴，努力刻苦学习
初中阶段的教学是承上启下的重要阶段，《道德与法治》授课老师要让学生学会珍惜当下，合理利用时间，认真且刻苦地学习。例如，在学习《奋斗的青春最美丽》一课时，让学生认识到美好青春中时间的宝贵，充分利用有限的三年时间。老师可以带领学生回顾过去一段时间学生是否有浪费时间的错误，有则改之无则加勉，在学生亲身经验的反思中产生对时间的珍惜之感。又如，在学习《建设人才强国》一课时，老师要让学生认识到学习的意义。诚然，学生的学习是为个人发展的需要，更是为建设人才强国、强大民族的需要。初中生的个人发展关系到祖国和民族的发展，进行教学能够增强学生学习的动力，积极主动地学习知识。
2.辩证看待问题，树立学习生活自信
处于青春期的学生有明显的敏感特征，一些文化课成绩不好的学生内心比较自卑，常常认为自己天生“技”不如人，在这种错误的思想指引下初中生越来越自卑。《道德与法治》教学中老师需要掌握恰当的切入点，引导初中生正确地认识自己，辩证地看待问题。例如，在学习《认识自我 规划人生》一课时，老师为让学生清晰地认识自我，可，以提供给学生一分钟展示自我的机会，学生到讲台上表达自己的兴趣爱好和特长，展现自己不为人知的一面。或许有的同学有擅长的乐器，或许有的同学会剪纸，展现这样的才华能够让他人刮目相看，树立强大的自信心。不同的学生特长不同，但平凡的个体都会有优点与缺点，正确认识自己才能正确地改正自己的短处，发扬个人的长处，以积极的态度与价值观面对生活。
3.认识我国国情，形成民族意识
作为祖国建设的接班人，需要了解现阶段我国的国情，对中国特色社会主义建设和新时代中国特色社会主义思想有所把握，才能更好地投入到祖国未来的建设当中。我国是一个多民族的国家，各民族之间保持和谐友好关系，实现民族团结和共同繁荣是我国发展的前提。《道德与法治》教學中需要从大局上实施教学，让学生认识到中国近现代发展中取得的伟大成就，形成认同感和自豪感，让这些感觉激励学生努力学习。例如，在学习《建设中国特色社会主义》一课时，老师需要诠释我国特有的社会主义所取得的伟大成就，引导初中生感知祖国发展的脉动和树立坚定不移的爱国情怀。
4.注重文化教育，传承民族精神
老师确定教学内容时需要与教材相结合，渗透一些文化的概念以拓宽学生的视野，实现开放且包容的文化教学，传承优秀传统文化。文化教育是《道德与法治》教学中重要的部分，学习中华文化能够让初中生形成文化认同，这是提升文化软实力并建设文化强国的中坚力量。我国有着五千多年文明历史，中华文化源远流长，博大精深，对年青一代学生有着重要的教育价值，也是传承中华文化的必要。《道德与法治》教学中需要做好文化教育，将民族精神发扬光大。
5.展望美好未来，激发建设祖国豪情
青少年是有活力和朝气的年轻一代，也是社会主义建设的接班人，道德与法治的教学需要引导学生对未来保持积极与乐观的态度，提升建设祖国和强国的责任感。在《中国梦 我的梦》教学中，老师需要引导学生畅想未来，勇敢说出对“中国梦 我的梦”的理解。诚然，个人对梦想的追逐与中国梦的实现息息相关，如一些学生梦想成为警察，维护社会稳定，保一方安全；而有的同学梦想成为一名科学家，研发先进的技术，提升我国先进技术水平。对未来的展望需要从现阶段做起，扎实地学好基础知识，未来才能承担起建设国家的重任。
青春期的初中生是叛逆且敏感的，《道德与法治》的教学需要培养初中生正确的思想态度与价值观，让学生找准定位、调整状态，掌握技巧、增强信心、积极乐观，认真对待生活和学习，实现身心健康成长。本文从分析认知方面和应用方面两个角度的意义着手，分析了《道德与法治》在教学中需要让学生学会珍惜时间，学会辩证地看待问题。在应用上要有正确的个人定位，不断了解我国的国情，学好必要的文化知识，积极地展望未来。
参考文献：
[1]郑翠玲.初中道德与法治教材改革的特色和应用[J].文学教育（下），2017（9）：183.
[2]吴佳佳.在初中道德与法治课堂中时政教学的应用及探讨[J].中国培训，2017（10）：60.