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以输入与输出理论为分析框架,结合对形式关注和意义关注教学的研究,对高职课堂进行详细的观察描述、录音整理、数据分析。通过观察和分析证明:高职课堂教学中输入活动比例明显高于输出活动比例;输入活动中更偏重于形式注意;形式注意关注的形式主要以关注句法和词义为主,而对语音、语篇、语用没有任何关注。
基于形式、意义教学理论的英语课堂活动实证研究
【摘 要】
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以输入与输出理论为分析框架,结合对形式关注和意义关注教学的研究,对高职课堂进行详细的观察描述、录音整理、数据分析。通过观察和分析证明:高职课堂教学中输入活动比例明
【机 构】
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江苏建筑职业技术学院
【出 处】
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牡丹江教育学院学报
【发表日期】
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2012年3期
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