人们的日常生活离不开数学运算，通过培养学生的运算能力，能更好地发挥大脑思維水平，充分发挥主观能动性，有效挖掘智力潜能。笔者通过多年的小学数学教学实践发现，在生活化教学、课外活动和课外阅读中培养学生的运算能力，能提高学生的数学学习乐趣，产生良好的教学效果。
　　一、在生活化教学中引导学生进行运算锻炼
　　数学运算时刻伴随在人们的日常生活中，生活用品的买卖和交易，时节的交替和运用，人们的衣食住行等等，都离不开数学的运算。可随着科技的进步，现在的计算办法基本脱离了口算和心算，计算器随处可见。人们为了效率和速度，基本采用计算器辅助，而丢失了口算的培养机会，从而使得人们的运算能力和逻辑思维能力慢慢退化。
　　由此可见，当今学生数学运算能力培养十分重要。数学运算能力的培养，要从小学生阶段开始，小学打好运算的基础，才能更好地开发思维逻辑能力。如家长带小学生出去购物时，应时刻锻炼他的口算能力，杜绝使用手机计算器，引导学生先用口算和心算，要相信孩子，鼓励孩子用心去算，即使算错了也不要责备小孩，应再次用好的方法引导和教导，直到算对了为止。不要怕出错，卖家是不会算错的。若经常得到这种锻炼，会提高小学生的计算速度，还会增强其思维敏捷度和逻辑推理能力。
　　二、在课外活动中开发学生的运算智力
　　小学阶段，学生还没有真正意识到知识和学习的重要性。很多学生上课思想不能集中，昏昏欲睡，下课了生龙活虎。这点说明部分小学生的主要精力还在课外，利用好课外活动锻炼学生的运算能力，能起到事半功倍的效果。
　　在众多的课外活动中，游戏是小学生最喜欢的活动之一。若教师能在课外带领学生玩一些智力游戏，将能提高学生对学习的兴趣。如数数的游戏，两名学生一起玩，每人只能报一到两个数字，看谁先报到30。这是一个非常有趣的游戏，若掌握了规律就容易赢，小学生的好胜心强，他们会不断探索，此类游戏有利于学生智力的开发。
　　三、课外阅读有助于提高学生的运算能力
　　阅读不同的书籍有助于优化学习方法，特别是数学类的速算法、小知识、知识窗等，不但能增强学生的学习兴趣，还能提高学习效率。笔者在教学过程中发现这么一个现象，懂得自己去阅读的学生成绩往往会更好。
　　针对这一现象笔者也做过一些调研，其中一个喜欢阅读的学生告诉笔者他的经历，这个学生平时的数学成绩在班级是中等水平，父母文化程度也不是很高，但对他的期望很高，平时买菜回来经常报一些菜价和数量让他计算，他算不出来觉得很难为情。在一次偶然的机会他看了一种乘法速算法，个位是5的两位数相乘方法，例15×15、25×25、35×35……，有一种快速的计算方法：即答案的后面两位数是这两位数的个位相乘等于25，答案的前面一或两位数是这两位数的其中一个十位数乘以另一个十位数+1。如25×25=625，答案625中的十位数和个位数“25”是乘数25中个位数“5”乘以“5”的积，答案625中的百位数“6”是乘数25中十位数“2”乘以“2+1”的积，然后把百位数、十位数和个位数的积拼在一起就是正确答案“625”；同理15×15=225、35×35=1225、45×45=2025……也是一样。掌握了它的计算规律，很快就能算出结果。
　　这名同学把这个规律告诉了父母，得到了父母的赞扬，第二天把这个方法演算给同学看，没有一个同学的演算速度赶得上他，看到同学们羡慕的眼光，他心里美滋滋的。从此找到了学习数学的自信，数学成绩也得到了很大的提高，进入了班级的前几名。这次偶然的阅读大大改变了这个学生学习数学的态度，从此他喜欢上了数学速算法，自己会主动去找相关书籍阅读，还参加了小学数学奥林匹克比赛并获得了赛区二等奖。课外书籍的阅读，在提高学习兴趣的同时可以让学生找到更好的学习方法。（作者单位：江西省奉新县第四小学）