教学与科研相结合培养创造型人才

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【正】 教学方法的改革是多方面的。目前一个突出问题是必须将科研纳入教学过程,教学与研究相结合。这是理论联系实际,加快培养创造型人才的有效方法,也是提高学术水平的一项战略措施。教学与科研是相辅相成的。科研是促进教学改革的先导,它可提高师资水平,更新教学内容。在课程教学中引入
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跨文化交际是有文化背景和语言差异的不同语种者之间的交际.20世纪60年代,美国人类学家爱德华·霍尔提出跨文化交际学。这是一门多学科渗透的边缘学科,探索文化和交际之间的关系。胡文仲认为学习英语就是学习文化的一个过程。学生在英语运用方面的能力的培养是外语教学的宗旨,即跨文化交际能力的培养。在英语教学中,教师只重视培养学生的听、说、读、写、的各种技能,但是培养学生的跨文化交际能力可以让学生在学习英语的同
作为一种语言学科,英语也是一种文化的载体。在高中的英语教学中,在一定的单位时间里高效的完成教学任务,也就是所谓的“有效性”显得尤为重要。在同等的时间里愉快的得到最多的知识,最大的收获,无不体现了“教”和“学”之间紧密的联系,也就更加印证了课堂教学有效性的重要意义。作为教师永恒的追求:教学的艺术性、课堂的有效性,每一个都是教师们梦寐以求的结果。本文从以下三方面谈谈如何提高高中英语课堂的有效性,感受英
在如今一个日趋全球化的社会中,生活中的很多方面都离不开英语的运用,所以,在高中教育中英语学科的比重变得越来越重要。而在高中英语教学中引入情境教学则能使得学生们在相应的情境中更好地对英语的相关知识有个全面的理解。下面我将根据自己的教学经验来谈谈究竟该如何在高中英语的课堂上引入情境教学。  1. 传统的高中英语教学中存在的不足  首先,传统的高中英语课堂往往是教师在讲台上一味的讲述课本知识,而学生则在
在英语教学实践中,笔者曾经是在阅读教学中处理词汇,自己感到设计的阅读课很精彩,但在课堂上,学生却是一副茫然的表情,不知所措。一堂阅读课结束后学生没有什么收获。因此,笔者开始反思自己的教学。通过调查问卷和与学生单独交流,发现学生对阅读课没兴趣的原因之一是太多词汇不认识影响了对文本的阅读。笔者意识到,长此以往,学生学习英语的信心与兴趣会受到严重的打击。于是,笔者尝试读前进行词汇教学,以减轻学生阅读课的
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在传统的英语阅读课堂上,大多数教师过分强调语法等语言知识的传授,从介绍阅读文篇的背景知识到语言词汇的讲解和列举,教师都是课堂的主导角色而忽略了学生的主体能动性地位,压抑了学生的个性能力的发挥,弱化了学生的阅读思维。运用现代多媒体教学不仅强调让学生掌握语言知识,而且引导学生通过对各种形象多样化的媒体媒介的观察与思考,去探索、发现、归纳、总结,逐步培养学生的阅读能力。利用多媒体的优势,改进英语语篇课堂
时光飞逝,星移斗转,《中国社区医师》杂志已经相伴你我走过了整整25年……25年,在历史的长河中只不过是短暂的瞬间。然而这25年,在我们和朋友们心中写下的记忆,任凭时间风雨无情冲
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【正】 去年四月,在美国三年一届的实验生物学联会上,徐州医学院赵升皓副教授提出了重金属中毒的新假说,引起了美国生物界、医学界的广泛重视,认为这是近年来关于钙洞蛋白功
2009年,新医药卫生体制改革方案向全社会公布,确立了社区医疗在整个医疗卫生服务体系中的重要作用,社区医疗迎来了崭新的春天,优惠政策、专项资金无一不向社区医疗倾斜,媒体