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摘 要：在高职教育发展过程中，不断提高教育教学质量是高职教育健康发展的核心要义，本文作者结合自身教学经验探讨提升课堂教学质量的方式方法，具有一定的现实借鉴意义。
关键词：教学质量;教师魅力;课堂设计;教学相长
Abstract： Constantly improving education quality is the hardcore during the healthy development of higher vocational education. Combined with personal teaching experience， the author comes up with methods to improve teaching quality on classroom. These methods have certain actual meaning for reference.
Keywords： quality of teaching， teacher’s glamour， classroom design， teaching benefits teachers as well as students
十九大报告关于教育篇章中明确指出，要重视教育提升教育质量.高等职业教育作为我国公共教育体系主要组成部分，如何提升教育教学质量不仅关系着高职教育自身的发展，也关系着未来人才的培养。
在教学路上锐意进取，开拓创新，成为持之以恒的教育追光者，是每位教师内心所一直坚持的崇高道德法则。在教学工作中追求自己的课堂价值，实现自己的价值追求，竭尽全力把教育工作做好，从而得到学生的爱戴和尊重，是一名教师的至上荣光。
面对学习态度和学习习惯欠佳的高职学生，如何上好一堂有质量的课，是每位具有强烈事业心的老师苦苦思考的难题。这不仅是老师自身价值的表现，也是其责仼心和师德水准的切实反映，更是高职院校赖以生存长足发展的生命线。
一 融洽的师生关系是实施良好教学的基础，让学生因为先喜欢老师而后更喜欢学习。
现代教育中老师和学生间的关系不再是以往意义上的师尊生卑，老师和学生之间应该是对等的地位。教与学是相互的，师生关系的转换有时只是时间问题。老师作为课堂上的引导者，首先要充分与学生建立信任关系。学生只有亲其师，方能信其道，向亦师亦友的老师打开心扉后才能乐于接受其传授的知识内容。具体可以从以下三方面尝试：
（一）幽默是教育工作者最好的助手。课堂上如果老师语言丰富多变，幽默风趣，无疑能使课堂形象生动，绘声绘色。在轻松愉快的环境里学习，学生的学习趣味性主动性都会得到提升，他们会积极踊跃变被动为主动参与到教学过程中。
（二）丰富你的表情，面带微笑走入课堂，。从心理学上来说，一个人的心情状态是能够通过面部表情传染给其他人的。教师的一个微笑不仅会使教师的魅力值增加，而且会改变一名学生对课堂学习的态度，从而间接增强学生学习注意力，提高学习效率。勿容置疑，微笑式教学是提升教学质量的关键所在。
（三）学会选择信任学生。信任是对人格的肯定和评价，更是人们精神生活重要组成部分。特别对青年人，信任可以使他信心倍增。增加老师与学生双方的信任，适时向学生张开怀抱，课下多沟通跟他们交朋友，了解学生关注的问题，关心其思想动态，及时发现并肯定他们的些微进步，与同学们共同进退，让学生的学习态度逐渐从被動的“要我学”转变为主动的“我要学”。
二 精心设计课堂教学过程，做个成功的教学表演者。
对于教师来说，在短暂的40分钟课堂里，让学生学会相应知识点，并且可以熟练掌握，往往我们需要很多的准备来铺垫这40分钟的“表演”。“台下十年功，台上一分钟”，精心设计是不容忽视的。从课堂组织、授课内容、讲课技巧到师生互动环节的设计，都要做到胸有成竹。
（一）不可忽视课前准备。设定可实现的教学目标、掌控教材取舍内容、，精心设计授课环节，是备课的核心工作。同时课前需要做好充分的知识储备，课堂知识储备不足，其直接后果是授课内容欠缺，课堂节奏拖沓，浪费学习时间，长此以往，势必导致学生厌学。
（二）精彩的细节设计往往是成功课堂的点晴之笔，尽力做到细化课堂环节。为一切可能出现的意外留好足够的处理时间，把教学内容细化至板块，板块与板块之间环环相扣，增强课堂的趣味性、条理性、连贯性。
（三）勇于革新，做到灵活使用教材。讲课内容基于书本又高于书本，对教材部分章节进行大大刀阔斧的“再创造”、“再加工”、“再丰富”、“再升华”，尽力使教材与实际应用相结合，引发学生学习兴趣，主动去思考探索。
（四）课堂上激励措施必不可少。老师不要吝啬自己的褒奖，高职学生同时也是个大孩子，一样希望得到奖赏。老师适时通过鼓掌、口头表扬、竖大拇指等各种方式对表现好的学生及时鼓励，这样既能够充分调动学生参与的积极性，又可以使学生富有学习成就感。
三 课后及时进行教学总结，记录下授课过程中需要改进的问题，提出改进措施及整改方法，以便积累经验吸取教训。
“教无定法，教学永远是一门遗憾的艺术”，一堂课肯定不会十全十美。课后总结非常关键。对授课过程进行深刻剖析和反思，对各教学环节设计与实际执行吻合状况、学生学习反馈情况、教学手段运用效果以及课堂把控能力等方面逐一归纳总结。摸索其规律所在，在修修改改中逐步完善，为下一次上课提供有用的信息，日积月累，课堂教学质量一定会稳步提升。
只有教师用心上好课，学生才能上心好上课，也才能体会到学习好、上课好、老师好。
四 结束语
高等职业教育作为我国培养应用型人才的基地，严把教学质量关，提高课堂教学水平，不仅关系着高职教育行业自身的发展走向，也关系着未来的人才素质养成与专业水平建设。建立良好的师生关系、对上课细节精心设计、多做教学反思，是提高高职课堂教学品质的有效手段。
参考文献：
[1] 彭锡明.提高高职实践教学质量的对策与研究[J].考试周刊，2017（20）
[2] 文秋芳，王立非.中国高职院校教学策略实证研20年[J].外国语言文学，2016（1）
[3] 项茂英.情感因素对大学学生影响探析[J].美丽中国教学，2017（3）
[4] 温志，肖涌.高职生素质培养学习策略使用特征研究[J].大学教育科学，2017（6）
[5] 司建国，赵继政.中国高职学生素质策略调查[J].国内教学，2016（12）.
作者简介：
钱炳芸（1969.4），女，安徽淮北，浙江机电职业技术学院，教授，工程硕士，主要从事机电类相关专业教学与科研工作。
关键词：教学质量;教师魅力;课堂设计;教学相长
Abstract： Constantly improving education quality is the hardcore during the healthy development of higher vocational education. Combined with personal teaching experience， the author comes up with methods to improve teaching quality on classroom. These methods have certain actual meaning for reference.
Keywords： quality of teaching， teacher’s glamour， classroom design， teaching benefits teachers as well as students
十九大报告关于教育篇章中明确指出，要重视教育提升教育质量.高等职业教育作为我国公共教育体系主要组成部分，如何提升教育教学质量不仅关系着高职教育自身的发展，也关系着未来人才的培养。
在教学路上锐意进取，开拓创新，成为持之以恒的教育追光者，是每位教师内心所一直坚持的崇高道德法则。在教学工作中追求自己的课堂价值，实现自己的价值追求，竭尽全力把教育工作做好，从而得到学生的爱戴和尊重，是一名教师的至上荣光。
面对学习态度和学习习惯欠佳的高职学生，如何上好一堂有质量的课，是每位具有强烈事业心的老师苦苦思考的难题。这不仅是老师自身价值的表现，也是其责仼心和师德水准的切实反映，更是高职院校赖以生存长足发展的生命线。
一 融洽的师生关系是实施良好教学的基础，让学生因为先喜欢老师而后更喜欢学习。
现代教育中老师和学生间的关系不再是以往意义上的师尊生卑，老师和学生之间应该是对等的地位。教与学是相互的，师生关系的转换有时只是时间问题。老师作为课堂上的引导者，首先要充分与学生建立信任关系。学生只有亲其师，方能信其道，向亦师亦友的老师打开心扉后才能乐于接受其传授的知识内容。具体可以从以下三方面尝试：
（一）幽默是教育工作者最好的助手。课堂上如果老师语言丰富多变，幽默风趣，无疑能使课堂形象生动，绘声绘色。在轻松愉快的环境里学习，学生的学习趣味性主动性都会得到提升，他们会积极踊跃变被动为主动参与到教学过程中。
（二）丰富你的表情，面带微笑走入课堂，。从心理学上来说，一个人的心情状态是能够通过面部表情传染给其他人的。教师的一个微笑不仅会使教师的魅力值增加，而且会改变一名学生对课堂学习的态度，从而间接增强学生学习注意力，提高学习效率。勿容置疑，微笑式教学是提升教学质量的关键所在。
（三）学会选择信任学生。信任是对人格的肯定和评价，更是人们精神生活重要组成部分。特别对青年人，信任可以使他信心倍增。增加老师与学生双方的信任，适时向学生张开怀抱，课下多沟通跟他们交朋友，了解学生关注的问题，关心其思想动态，及时发现并肯定他们的些微进步，与同学们共同进退，让学生的学习态度逐渐从被動的“要我学”转变为主动的“我要学”。
二 精心设计课堂教学过程，做个成功的教学表演者。
对于教师来说，在短暂的40分钟课堂里，让学生学会相应知识点，并且可以熟练掌握，往往我们需要很多的准备来铺垫这40分钟的“表演”。“台下十年功，台上一分钟”，精心设计是不容忽视的。从课堂组织、授课内容、讲课技巧到师生互动环节的设计，都要做到胸有成竹。
（一）不可忽视课前准备。设定可实现的教学目标、掌控教材取舍内容、，精心设计授课环节，是备课的核心工作。同时课前需要做好充分的知识储备，课堂知识储备不足，其直接后果是授课内容欠缺，课堂节奏拖沓，浪费学习时间，长此以往，势必导致学生厌学。
（二）精彩的细节设计往往是成功课堂的点晴之笔，尽力做到细化课堂环节。为一切可能出现的意外留好足够的处理时间，把教学内容细化至板块，板块与板块之间环环相扣，增强课堂的趣味性、条理性、连贯性。
（三）勇于革新，做到灵活使用教材。讲课内容基于书本又高于书本，对教材部分章节进行大大刀阔斧的“再创造”、“再加工”、“再丰富”、“再升华”，尽力使教材与实际应用相结合，引发学生学习兴趣，主动去思考探索。
（四）课堂上激励措施必不可少。老师不要吝啬自己的褒奖，高职学生同时也是个大孩子，一样希望得到奖赏。老师适时通过鼓掌、口头表扬、竖大拇指等各种方式对表现好的学生及时鼓励，这样既能够充分调动学生参与的积极性，又可以使学生富有学习成就感。
三 课后及时进行教学总结，记录下授课过程中需要改进的问题，提出改进措施及整改方法，以便积累经验吸取教训。
“教无定法，教学永远是一门遗憾的艺术”，一堂课肯定不会十全十美。课后总结非常关键。对授课过程进行深刻剖析和反思，对各教学环节设计与实际执行吻合状况、学生学习反馈情况、教学手段运用效果以及课堂把控能力等方面逐一归纳总结。摸索其规律所在，在修修改改中逐步完善，为下一次上课提供有用的信息，日积月累，课堂教学质量一定会稳步提升。
只有教师用心上好课，学生才能上心好上课，也才能体会到学习好、上课好、老师好。
四 结束语
高等职业教育作为我国培养应用型人才的基地，严把教学质量关，提高课堂教学水平，不仅关系着高职教育行业自身的发展走向，也关系着未来的人才素质养成与专业水平建设。建立良好的师生关系、对上课细节精心设计、多做教学反思，是提高高职课堂教学品质的有效手段。
参考文献：
[1] 彭锡明.提高高职实践教学质量的对策与研究[J].考试周刊，2017（20）
[2] 文秋芳，王立非.中国高职院校教学策略实证研20年[J].外国语言文学，2016（1）
[3] 项茂英.情感因素对大学学生影响探析[J].美丽中国教学，2017（3）
[4] 温志，肖涌.高职生素质培养学习策略使用特征研究[J].大学教育科学，2017（6）
[5] 司建国，赵继政.中国高职学生素质策略调查[J].国内教学，2016（12）.
作者简介：
钱炳芸（1969.4），女，安徽淮北，浙江机电职业技术学院，教授，工程硕士，主要从事机电类相关专业教学与科研工作。