【摘 要】
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自中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团组织实施 22 届以来,辽宁省某地方综合性高校已派出 139 名硕士研究生分 15 批次接力奔赴新疆开展支教服务。在新时代人才培养视域下,要以“三师”育人为理念指导,即高校教师、研究生支教团教师、服务地学校教师共同育人,从学科教学体系的典型问题和不足入手,在教学空间设计、教学环节安排、教学方法和模式创新、教学管理机制创新四个维度优化学科教学体系,提高民族地区教育质量和水平、推进教育援疆重点任务落实。
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自中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团组织实施 22 届以来,辽宁省某地方综合性高校已派出 139 名硕士研究生分 15 批次接力奔赴新疆开展支教服务。在新时代人才培养视域下,要以“三师”育人为理念指导,即高校教师、研究生支教团教师、服务地学校教师共同育人,从学科教学体系的典型问题和不足入手,在教学空间设计、教学环节安排、教学方法和模式创新、教学管理机制创新四个维度优化学科教学体系,提高民族地区教育质量和水平、推进教育援疆重点任务落实。
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