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【内容摘要】新课标给高中历史教学提出了更高的要求，这就需要教师要改变传统的教学理念和方法，在教学中应用有效的教学方法，让学生能够更好的掌握历史知识，培养学生的多方面能力，让学生能够塑造健全的人格品质。在历史教学中引入文学名著，能够打破传统的教学模式，通过鲜活的人物活动以及形象，还有生动的语言，能够让学生更好的了解历史，还可以对学生进行美育、德育以及智育，基于此，本文就分析了文学名著在高中历史教学中的应用。
【关键词】文学名著高中历史教学应用策略
在历史文化发展中诞生了大量的文学名著，这些文学名著中分别反映了各个时期的各方面社会面貌，具有很强的史料价值。通过利用文学名著中的史料内容，能够和历史教学进行结合，更好的完成教学任务，有利于教学中史料教学活动的探索，会提升教学的学术美感以及目标性，让学生可以更好的掌握历史知识，提升教学质量。
一、文学名著在高中历史教学中应用的意义
1.新课程要求
新课标对高中历史教学提出了更高的要求，强调需要重视历史課程和其他课程之间的关系，要加强学生历史思维能力的提升，注重学习方法以及过程，培养学生的历史意识，让他们能够利用历史的眼光对问题进行分析。
2.高考命题的趋势
当前课程改革不断深化，高考也在不断的发展，已经打破了以往的单纯考核发展模式，而是注重对学生进行全面的考查，命题的形式变得更多多样，内容也涉及到更广的范围。在高考中也逐渐已经引入文学名著相关的内容，在命题中对文学名著的重视度也在不断提升，所以，要想让学生能更好的应对高考，就需要教师在平日的教学中就要适应这一趋势，多应用文学名著。
二、文学名著在高中历史教学中的应用
1.利用文学名著进行新课导入
高中历史教材中很多内容都是距离学生生活的时代较为久远，这就让学生在学习起来会感到有距离感，使得教学活动的开展和效果也会受到一定的影响。当前教师在教学中就可以利用有关的文学名著内容制作一段精彩简短的导语，让学生可以更快的进入到新课教学中[1]。比如，在学习“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩张”前，教师就可以用《红与黑》这部文学名著当作课堂导语，选择其中和法国王政复辟时期的残酷现实情况相关的内容，进而更好的展现法国大革命之前的背景，利用提问的形式，导入即将要学习的内容。在导入时，教师可制作两个红色以及黑色教学板，让学生在上面红色板写上法国大革命的热血以及革命，在黑色教学板写上法国封建复辟王朝的黑暗，让学生可以将学习到的内容和文学名著中的内容进行验证，这样就可以让学生自主的学习有关的历史知识。
2.通过文学名著进行情感教育
新课标对高中历史教学提出了更高的要求，强调在历史教学中要积极的落实价值、态度以及情感等教学目标。比如，在学习“新文化运动”时，教师就可以让学生阅读《玩偶之家》，了解其在新文化运动中的历史贡献，要体会该运动提出的“所有价值观念变革”历史背景，感受当时国民对思想启蒙的关注热情，让学生可以认同新文化运动，让学生能够敬仰先驱，形成感恩的情感。
3.通过文学名著开展复习巩固
在教学结束之后，为了让学生能够更好的掌握和吸收课堂中学习到的知识，教师就需要注重有关的复习巩固内容，让学生可以归纳教学中的知识，提升他们的思想。教师可以通过文学名著来对教学练习题进行设计，制定合理的复习计划，让学生可以更好的理解和吸收学习到的知识[2]。比如，在学习完“启蒙运动”之后，教师就可以通过相关的文学材料，如，《论法的精神》、《论战争与和平法》、《路德选集》等，设计阅读理解题，让学生对西方人文思想的简要历程进行概述，确保可以基于文学名著深入浅出的进行讲解，进而让学生可以更好的认识到启蒙运动对于西方法治社会确立的意义。
三、在高中历史教学中运用文学名著要注意的问题
1.适度性
在高中历史教学中运用文学名著需要注意适度性，要结合教材内容以及学生的具体情况，科学的设计教学，不能够随意和刻意的应用文学名著，不然只会限制应用的效果;课堂教学的时间是有限的，所以，教师在教学中运用文学名著就需要注意数量，不然就会影响到教学效果，这就要求教师要调查了解学生的阅读情况以及认知水平，进而合理的选择文学名著进行运用。
2.科学性
在教学中应用文学名著需要注意这一问题，首先，作者一般会因为一些方面的需要，而对情节进行比较夸张的渲染，甚至是虚构的，所以，教师在使用文学名著时就需要注重分辨材料是否是真实的。其次，文学名著中有很多的历史内容，但是只是体现历史的形式，和历史真实还是有不同的，在使用时不能够误用乱用，所以，为了避免出现这种问题，教师就需要日常要对教材以及文学名著进行认真的研究，客观的进行把握，做的真的理解，进而认真的选择和应用。
3.有效性
在教学中运用文学名著就是要营造活跃的课堂教学氛围，激发学生对于历史的学习兴趣，让他们能够更好的理解和掌握历史知识，促进课堂效率的提升。要实现这些，就需要教师科学的选择和设计，进而充分发挥出效果。
结束语
综上所述，在高中历史教学中运用文学名著就是一种有效的教学方法，本研究就是希望教师可以在教学中合理的应用该方法，激发学生的历史学习兴趣，促进学生多方面能力的培养，让他们能够更好的理解和掌握知识，灵活的应用知识解决问题，促进他们的人文素养提升，也能够提升教学的效果。
【参考文献】
[1]刘吉强.文学名著在高中历史教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（12）：203.
[2]金艳南.文学名著在高中历史教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2015（05）：57.
（作者单位：重庆市潼南中学校）
【关键词】文学名著高中历史教学应用策略
在历史文化发展中诞生了大量的文学名著，这些文学名著中分别反映了各个时期的各方面社会面貌，具有很强的史料价值。通过利用文学名著中的史料内容，能够和历史教学进行结合，更好的完成教学任务，有利于教学中史料教学活动的探索，会提升教学的学术美感以及目标性，让学生可以更好的掌握历史知识，提升教学质量。
一、文学名著在高中历史教学中应用的意义
1.新课程要求
新课标对高中历史教学提出了更高的要求，强调需要重视历史課程和其他课程之间的关系，要加强学生历史思维能力的提升，注重学习方法以及过程，培养学生的历史意识，让他们能够利用历史的眼光对问题进行分析。
2.高考命题的趋势
当前课程改革不断深化，高考也在不断的发展，已经打破了以往的单纯考核发展模式，而是注重对学生进行全面的考查，命题的形式变得更多多样，内容也涉及到更广的范围。在高考中也逐渐已经引入文学名著相关的内容，在命题中对文学名著的重视度也在不断提升，所以，要想让学生能更好的应对高考，就需要教师在平日的教学中就要适应这一趋势，多应用文学名著。
二、文学名著在高中历史教学中的应用
1.利用文学名著进行新课导入
高中历史教材中很多内容都是距离学生生活的时代较为久远，这就让学生在学习起来会感到有距离感，使得教学活动的开展和效果也会受到一定的影响。当前教师在教学中就可以利用有关的文学名著内容制作一段精彩简短的导语，让学生可以更快的进入到新课教学中[1]。比如，在学习“资本主义政治制度在欧洲大陆的扩张”前，教师就可以用《红与黑》这部文学名著当作课堂导语，选择其中和法国王政复辟时期的残酷现实情况相关的内容，进而更好的展现法国大革命之前的背景，利用提问的形式，导入即将要学习的内容。在导入时，教师可制作两个红色以及黑色教学板，让学生在上面红色板写上法国大革命的热血以及革命，在黑色教学板写上法国封建复辟王朝的黑暗，让学生可以将学习到的内容和文学名著中的内容进行验证，这样就可以让学生自主的学习有关的历史知识。
2.通过文学名著进行情感教育
新课标对高中历史教学提出了更高的要求，强调在历史教学中要积极的落实价值、态度以及情感等教学目标。比如，在学习“新文化运动”时，教师就可以让学生阅读《玩偶之家》，了解其在新文化运动中的历史贡献，要体会该运动提出的“所有价值观念变革”历史背景，感受当时国民对思想启蒙的关注热情，让学生可以认同新文化运动，让学生能够敬仰先驱，形成感恩的情感。
3.通过文学名著开展复习巩固
在教学结束之后，为了让学生能够更好的掌握和吸收课堂中学习到的知识，教师就需要注重有关的复习巩固内容，让学生可以归纳教学中的知识，提升他们的思想。教师可以通过文学名著来对教学练习题进行设计，制定合理的复习计划，让学生可以更好的理解和吸收学习到的知识[2]。比如，在学习完“启蒙运动”之后，教师就可以通过相关的文学材料，如，《论法的精神》、《论战争与和平法》、《路德选集》等，设计阅读理解题，让学生对西方人文思想的简要历程进行概述，确保可以基于文学名著深入浅出的进行讲解，进而让学生可以更好的认识到启蒙运动对于西方法治社会确立的意义。
三、在高中历史教学中运用文学名著要注意的问题
1.适度性
在高中历史教学中运用文学名著需要注意适度性，要结合教材内容以及学生的具体情况，科学的设计教学，不能够随意和刻意的应用文学名著，不然只会限制应用的效果;课堂教学的时间是有限的，所以，教师在教学中运用文学名著就需要注意数量，不然就会影响到教学效果，这就要求教师要调查了解学生的阅读情况以及认知水平，进而合理的选择文学名著进行运用。
2.科学性
在教学中应用文学名著需要注意这一问题，首先，作者一般会因为一些方面的需要，而对情节进行比较夸张的渲染，甚至是虚构的，所以，教师在使用文学名著时就需要注重分辨材料是否是真实的。其次，文学名著中有很多的历史内容，但是只是体现历史的形式，和历史真实还是有不同的，在使用时不能够误用乱用，所以，为了避免出现这种问题，教师就需要日常要对教材以及文学名著进行认真的研究，客观的进行把握，做的真的理解，进而认真的选择和应用。
3.有效性
在教学中运用文学名著就是要营造活跃的课堂教学氛围，激发学生对于历史的学习兴趣，让他们能够更好的理解和掌握历史知识，促进课堂效率的提升。要实现这些，就需要教师科学的选择和设计，进而充分发挥出效果。
结束语
综上所述，在高中历史教学中运用文学名著就是一种有效的教学方法，本研究就是希望教师可以在教学中合理的应用该方法，激发学生的历史学习兴趣，促进学生多方面能力的培养，让他们能够更好的理解和掌握知识，灵活的应用知识解决问题，促进他们的人文素养提升，也能够提升教学的效果。
【参考文献】
[1]刘吉强.文学名著在高中历史教学中的应用[J].中国新通信，2019，21（12）：203.
[2]金艳南.文学名著在高中历史教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2015（05）：57.
（作者单位：重庆市潼南中学校）