论文部分内容阅读
【摘 要】根据现代教育理念，高中体育教学应以学生为中心，从学生的兴趣及心理特征来开展教学，从而改变传统教学中学生被动接受知识的情况。让学生变被动为主动，教师在整个教学过程中主要起引导作用，最终让学生在一个轻松、和谐的氛围中发挥自觉性、主动性，真正发挥其主体作用。
【关键词】高中体育 主体作用 教学 兴趣
随着社会的发展，教育理念的不断更新，在高中体育教学中，从学生的身心特点出发，发挥学生的主体作用，引导学生主动参体育活动，已成为了当今体育教学的新时尚。尤其是在高度强调实施素质教育的今天，传统的教育教学模式显然已经不再适应时代的发展。在教学中以学生为主体，改变过去的被动学习状态，让学生积极主动的参与到课堂教学中来，由过去“要我学”转变为“我要学”的这种教学模式不仅是贯彻素质教育理念和新课程标准的关键，更是顺应时代潮流的有益之举。那么，具体落实到高中体育教学中，该如何发挥学生的主体作用呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。
一、树立学生发展意识，促进学生身心健康发展
体育课是促进学生身心健康的一门必修课程，但是长期以来，受应试教育的影响，体育教学通常都是作为一门副科存在的，这导致体育课的价值被忽视。现如今伴随素质教育理念逐渐深入人心，追求学生身心和谐发展以及健康第一的观念逐渐被广大一线教师接受和认可，并逐步落实到实际的教学过程中。为此，在体育教学中，为发挥学生的主体作用，其首要出发点就是要树立学生发展意识，促进学生身心健康发展。要做到这一点，首先就要正确认识到高中体育课的价值，从观念上改变把体育课看做副科的思想，正确审视体育课对促进学生终身发展所起的不可替代的作用。其次，要树立学生主体意识，把学生的健康放在第一要位，立足于学生发展的角度构建体育教学模式。最后，在树立学生主体意识的同时还应关注学生的个体差异，从学生的特点出发发挥学生潜能，同时遵循一定的认知规律，引导学生积极主动的参与到课堂教学中来。在教学中笔者就发现对同一内容的体育教学，不同学生会有不同的适应力和接受力，比如在开展篮球行进间四角传球这一课时，笔者就发现喜欢篮球的学生通常运球熟练，但不太喜欢的学生则控球技术相对也就弱一些，对此情况，笔者对于熟练的学生就多引导他们把握好传球时的控制力和落点，而对技术较差的学生则不断加强他们在左右拨球、接下地反弹球、绕环等基础练习。这样从学生实际情况出发，让所有的学生都得到了提高和发展，真正体现了学生的主体性。
二、培养学生体育兴趣，提高体育课堂参与度
笔者经过一旦时间的调查研究发现，由于受到传统理念的影响，很多学校的体育教学要么是学生很少参与，兴趣不高，特别是女生基本不参与体育课，要么就是体育教师长时间的让学生自由活动。最终导致这些学校的体育课基本上可以说是“形同虚设”。结合高中学生的实际情况，笔者认为之所以会出现这种问题，其关键在于学生和教师均没有意识到体育对学生终身发展所起的作用，仅把体育课当做是一项课余活动参与。加之长期受课堂教学模式的影响，课堂参与过程也就比较被动。为此，在体育教学中发挥学生的主体作用，首先就需要调动学生参与体育课的热情，激发学生的体育兴趣。要实现这一点，首先教师在教学中要注意通过多种多样的教学形式引导学生，比如说可以借助多媒体展示平台，为学生播放一些如NBA、CBA、奥运会等资料和运动员的成长历程，以此感染学生，同时还可以多讲解一些著名运动员的事迹，为学生树立榜样，让学生充分认识到体育课在对自己身心发展方面所起到的作用。其次，教师还应该注重将体育锻炼与传授体育运动知识相结合，引导学生通过如讨论、辩答等方式正确认识体育运动的精神内涵，树立体育自信。最后，教师在教学中还应该改变传统的教育教学模式，不断创新，不断学习，多鼓励学生，引导学生积极参与，并让他们在运动中感受快乐。
三、改革课堂教学模式，培养学生终身参与意识
在传统高中体育教学中教师所采用的多是“准备—教师讲解示范—练习”的模式，在这种教学模式下的各个教学环节都是教师提前设置好的，所以在实际操作中也就显得较为机械，同时也不能充分考虑到学生的个体差异，最终导致教学效率不高，教学效果较差。久而久之，学生运动兴趣也会逐渐丧失。为此，在高中体育教学中，为发挥学生的主体作用，教师在教学中就要注意改变传统的课堂教学模式，对体育课程中的准备环节、基础部分以及结束部分均作出适合学生发展的调整，让学生能够积极参与课堂，并在参与的过程中能够更好的掌握体育运动知识。此外，随着新课改的逐渐深入，高中体育教学中应重视培养学生终身体育的意识也开始受到广大教师及社会的认可。为此，在高中体育教学中，各位一线教师应该明确在教学中培养学生的体育运动习惯，帮助学生树立终身体育的意识，不仅对学生的身心健康發展大有裨益，而且对学生今后的生活、学习以及工作都会起到积极作用。所以，在日常的高中体育教学中，教师要注重根据学生的兴趣爱好帮助学生积极参与体育运动，促进学生体育习惯的养成，同时还可以帮助学生制定一定的训练计划，让学生不仅在课堂上积极参与训练，而且在课后仍然能养成良好的运动习惯，从而逐步树立学生终身体育的意识。
四、小结
总之，为了在高中体育教学中发挥学生的主体作用，教师首先要树立学生发展意识，促进学生身心健康发展。其次，要不断提升学生的体育兴趣，增强课堂参与度。最后，还应该改变传统的教学模式，培养学生终身参与体育的习惯，这样才能让体育教学从根本意义上为学生服务，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐贵.优化体育教学模式，构建高效体育课堂[J].甘肃科技，2016（23）
[2]李燕文.浅析体育教学中如何实现学生主体地位[J].职业.，2009（03）
[3]宋伟伟.高中体育教学与健康教学浅析[J]. 学周刊，2015年08期
[4]王涛.高中体育教学中影响学生主动性的因素及改进策略分析[J].文理导航（中旬） ，2012（10）
【关键词】高中体育 主体作用 教学 兴趣
随着社会的发展，教育理念的不断更新，在高中体育教学中，从学生的身心特点出发，发挥学生的主体作用，引导学生主动参体育活动，已成为了当今体育教学的新时尚。尤其是在高度强调实施素质教育的今天，传统的教育教学模式显然已经不再适应时代的发展。在教学中以学生为主体，改变过去的被动学习状态，让学生积极主动的参与到课堂教学中来，由过去“要我学”转变为“我要学”的这种教学模式不仅是贯彻素质教育理念和新课程标准的关键，更是顺应时代潮流的有益之举。那么，具体落实到高中体育教学中，该如何发挥学生的主体作用呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。
一、树立学生发展意识，促进学生身心健康发展
体育课是促进学生身心健康的一门必修课程，但是长期以来，受应试教育的影响，体育教学通常都是作为一门副科存在的，这导致体育课的价值被忽视。现如今伴随素质教育理念逐渐深入人心，追求学生身心和谐发展以及健康第一的观念逐渐被广大一线教师接受和认可，并逐步落实到实际的教学过程中。为此，在体育教学中，为发挥学生的主体作用，其首要出发点就是要树立学生发展意识，促进学生身心健康发展。要做到这一点，首先就要正确认识到高中体育课的价值，从观念上改变把体育课看做副科的思想，正确审视体育课对促进学生终身发展所起的不可替代的作用。其次，要树立学生主体意识，把学生的健康放在第一要位，立足于学生发展的角度构建体育教学模式。最后，在树立学生主体意识的同时还应关注学生的个体差异，从学生的特点出发发挥学生潜能，同时遵循一定的认知规律，引导学生积极主动的参与到课堂教学中来。在教学中笔者就发现对同一内容的体育教学，不同学生会有不同的适应力和接受力，比如在开展篮球行进间四角传球这一课时，笔者就发现喜欢篮球的学生通常运球熟练，但不太喜欢的学生则控球技术相对也就弱一些，对此情况，笔者对于熟练的学生就多引导他们把握好传球时的控制力和落点，而对技术较差的学生则不断加强他们在左右拨球、接下地反弹球、绕环等基础练习。这样从学生实际情况出发，让所有的学生都得到了提高和发展，真正体现了学生的主体性。
二、培养学生体育兴趣，提高体育课堂参与度
笔者经过一旦时间的调查研究发现，由于受到传统理念的影响，很多学校的体育教学要么是学生很少参与，兴趣不高，特别是女生基本不参与体育课，要么就是体育教师长时间的让学生自由活动。最终导致这些学校的体育课基本上可以说是“形同虚设”。结合高中学生的实际情况，笔者认为之所以会出现这种问题，其关键在于学生和教师均没有意识到体育对学生终身发展所起的作用，仅把体育课当做是一项课余活动参与。加之长期受课堂教学模式的影响，课堂参与过程也就比较被动。为此，在体育教学中发挥学生的主体作用，首先就需要调动学生参与体育课的热情，激发学生的体育兴趣。要实现这一点，首先教师在教学中要注意通过多种多样的教学形式引导学生，比如说可以借助多媒体展示平台，为学生播放一些如NBA、CBA、奥运会等资料和运动员的成长历程，以此感染学生，同时还可以多讲解一些著名运动员的事迹，为学生树立榜样，让学生充分认识到体育课在对自己身心发展方面所起到的作用。其次，教师还应该注重将体育锻炼与传授体育运动知识相结合，引导学生通过如讨论、辩答等方式正确认识体育运动的精神内涵，树立体育自信。最后，教师在教学中还应该改变传统的教育教学模式，不断创新，不断学习，多鼓励学生，引导学生积极参与，并让他们在运动中感受快乐。
三、改革课堂教学模式，培养学生终身参与意识
在传统高中体育教学中教师所采用的多是“准备—教师讲解示范—练习”的模式，在这种教学模式下的各个教学环节都是教师提前设置好的，所以在实际操作中也就显得较为机械，同时也不能充分考虑到学生的个体差异，最终导致教学效率不高，教学效果较差。久而久之，学生运动兴趣也会逐渐丧失。为此，在高中体育教学中，为发挥学生的主体作用，教师在教学中就要注意改变传统的课堂教学模式，对体育课程中的准备环节、基础部分以及结束部分均作出适合学生发展的调整，让学生能够积极参与课堂，并在参与的过程中能够更好的掌握体育运动知识。此外，随着新课改的逐渐深入，高中体育教学中应重视培养学生终身体育的意识也开始受到广大教师及社会的认可。为此，在高中体育教学中，各位一线教师应该明确在教学中培养学生的体育运动习惯，帮助学生树立终身体育的意识，不仅对学生的身心健康發展大有裨益，而且对学生今后的生活、学习以及工作都会起到积极作用。所以，在日常的高中体育教学中，教师要注重根据学生的兴趣爱好帮助学生积极参与体育运动，促进学生体育习惯的养成，同时还可以帮助学生制定一定的训练计划，让学生不仅在课堂上积极参与训练，而且在课后仍然能养成良好的运动习惯，从而逐步树立学生终身体育的意识。
四、小结
总之，为了在高中体育教学中发挥学生的主体作用，教师首先要树立学生发展意识，促进学生身心健康发展。其次，要不断提升学生的体育兴趣，增强课堂参与度。最后，还应该改变传统的教学模式，培养学生终身参与体育的习惯，这样才能让体育教学从根本意义上为学生服务，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]徐贵.优化体育教学模式，构建高效体育课堂[J].甘肃科技，2016（23）
[2]李燕文.浅析体育教学中如何实现学生主体地位[J].职业.，2009（03）
[3]宋伟伟.高中体育教学与健康教学浅析[J]. 学周刊，2015年08期
[4]王涛.高中体育教学中影响学生主动性的因素及改进策略分析[J].文理导航（中旬） ，2012（10）